人教版语文五年级上册复习资料

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1、人教版语文五年级上册期末课文内容复习资料1、《窃读记》作者：林海音《城南旧事》就是他的作品重点句：①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话刎渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，曲读书的渴望。②我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味!这旬话是课文的中心句,集中概括了窈读的頁般感受,也是作者情感的集中佐现「我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着

2、书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。我快乐的是因为：

3、我能读书，从书中获得智慧和乐趣；戚惧怕的是因为:

4、怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶门③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着:“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读

5、书而高兴无比，更加

6、表现出了“我”对读书的喜爱。④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”

7、指的是身体的物质需求

8、;“读书长大”则

9、是指精神的成长，心灵的成釆I。国文老师告诉我们，粮食哺育身体,而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，炭现了我对读M酷爱和対■知衣的渴扎2*小苗与大树

10、的对话本文是防谈录

11、，季羡林老先生指出：0巴文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，

12、因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

13、3、《走遍天下书为侣》【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。［中心思想］

14、表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。【重点词句】重点句①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将序喻为朋友和家

15、,的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深

16、挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。②这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感厂从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如_个活生生的人_样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，一相对照。③一本你喜爱

17、的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加K达出了作者对书浓眉隔情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

18、仿写：一本你喜爱的书就是,也是。］、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。2、一本你喜爱的书就是一段最雅忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。3、是智者，是良师,是静友,也是伴侣。4、营养面

19、包,是全世界的营养品;是一次秘密的旅行,也是精神上补钙.课文理解：本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，愎达了作者的爱书之情,告诉我们要与书丽?以书为侣，其乐无穷，百读不厌，必有所可4*我的“长生果”作者：叶文玲重点句书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话将

20、书比喻为“长生果意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。5、《古诗三首》《泊船反洲》宋王安石全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡

21、。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南不禁勾起了浓浓的思乡之情。1“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。《秋思》唐张籍全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信