代币制案例分析（论文资料）

《代币制案例分析（论文资料）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、代币制案例分析案例分析分步分析张华具体情况拟定交换系统确定监督系统确标目标行为确定强化物张华，男，7岁，一年级的一名学生。5岁时，爸爸、妈妈因犯毒被送进监狱，现由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶都是退休工人，工资较少，生活较为艰苦，加上爷爷、奶奶年纪较大，只能照顾他的生活，无力辅导他的学习。家离学校较远。由于小小年纪父母就不在自己身边，因此存在着较强的自卑心理，觉得自己不如同学，在同学面前自惭形秽。同时，又存在着较强的求好心理，为了向同学们证明他很行，他经常招惹同学，抢走同学的东西，防碍同学的正常活动

2、。由于缺乏父母的管教，在学习上缺乏明确的学习目标，作业经常不能按时的完成，作业质量差，上课时，注意力不集中，较少回答老师提出的问题。求好心理自卑心理上课注意力不集中招惹同学缺乏目标抢同学东西不按时完成作业较少回答问题作业质量差确定目标行为1、每天晚上8点之前完成家庭作业2、每天作业得到良好的等级3、每节课集中注意力，不走神，保持注视老师的状态4、每天至少回答一次老师提出的问题5、明确学习目标，每次考试达到70分以上6、每天和同学和谐相处①、不抢、不扔同学的东西②、和同学一起玩耍并且不捣乱③、不和

3、同学打架6、…………强化物物质奖励:棒棒糖、彩色橡皮，铅笔，卷笔刀、悠悠球、铅笔盒、可供选择的笔记本、可供选择的漫画书、玩具等社会奖励：老师关爱的笑容、拥抱、抚摸、表扬、关注等活动奖励：去动物园或者去游乐场玩、去监狱探望父母行为表现（获得代币制数量）强化物（需要代币制数量）一天不抢、不扔同学的东西（+1）老师的特殊关注，如口头表扬、抚摸、投以赞许的目光等（2）一天不和同学打架（+2）一天都可以和同学一起玩耍且不捣乱（+3）棒棒糖、彩色橡皮、铅笔、卷笔刀（5）一节课不做小动作（+1）一节课不往窗外

4、看（+1）悠悠球、可供选择的笔记本（20~30）一节课看着老师（+1）课堂作业得到“良好”（+2）铅笔盒、10元以下的玩具（40~50）家庭作业得到“良好”（+3）每回答老师提出的一个问题（+1）可供选择的漫画书（70~80）考试成绩在70分以上（+5）认真服从老师的命令（+1）10元以上的玩具（120~150）帮助老师收发作业本（+1）抢、扔同学东西（-1）去动物园或游乐场玩（200~220）故意妨碍同学正常活动（-2）故意破坏班级公物（-5）去监狱探望父母（280~300）故意破坏同学的东西

5、（-3）代币：老师特制的“你真棒”字迹印章行为表现（获得代币制数量）强化物（需要代币制数量）每天准时7点起床，7点半上学（+2）棒棒糖、彩色橡皮、铅笔、卷笔刀（5）每晚8点之前完成家庭作业（+3）整理自己的书包、玩具(+2)选择喜欢的水果或零食(15)整理自己的床铺(+1)饭前便后主动洗手(+2)与朋友一起踢球（25）吃饭不拖拉，不让饭菜掉到桌上或身上地上(+2)随地丢垃圾（-2）爷爷奶奶带着去公园玩（30）赖床一次（-2）家庭作业不整洁（-2）代币兑换：本代币系统每周兑换一次，如果张华不愿兑换

6、，可以积攒兑换。说明……监督系统张华老师同学爷爷奶奶谢谢欣赏Thankyou!