育婴师考试试题(卷）与答案解析

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1、n101、婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学活动也要体现出（A）。nA、多样性nB、单一性nC、普遍性nD、复杂性n102、婴儿最基本的（A）活动说明了婴儿活动的多样性。nA、游戏nB、大运动nC、观察nD、思考n103、在婴儿游戏的活动中，不能学会（C）。nA、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用nB、获得认识周围事物的机会nC、掌握抽象逻辑思维的方法nD、促进婴儿心理、生理的发展n104、整体教育思想的整体观在教育目标与内容关系上主要体现在（A）。nA、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合nB、保留教育目标和内容纵向的系统性nC、考虑教学内容的横向有机结合nD、只突出某

2、一领域的教学忽略其他的领域n105、整体性教育的原则不包括（B）。nA、教育目标的整体性nB、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯nC、教育理念要渗透到各个领域nD、实现教育手段和途径的整体性n106、下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（D）。nA、婴儿生理、心理发育都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展nB、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可nC、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人nD、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展n107、个别教学计划内的五个领域是根据（B）划分的。nA、五个系统的学科nB、

3、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验nC、成人的经验nD、以往婴儿的成长规律n108、如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（D）是错误的。nA、通过多种途径进行教育nB、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能nC、通过多种形式进行教育nD、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育n109、创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有（B）。nA、早期教育机构、亲子园、学校nB、早期教育机构、亲子园、家庭、社会nC、幼儿园、学校、家庭、社会nD、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校n110、婴儿教育的最终目标是（C）。nA、促进所有婴儿在平均水平上

4、的提高和发展nB、促进所有婴儿在同一个水平上的提高和发展nC、促进婴儿在原有水平上的提高和发展nD、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上n111、环境育人原则是（D）。nA、为婴儿的发展营造宽松、愉快的精神氛围nB、父母、育婴员的情感、态度、教育观念和教育行为对婴儿的影响等nC、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料nD、为婴儿的发展提供良好的物质环境和精神环境两个方面n112、（C）是对反复性原则的含义理解不正确的。nA、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验nB、婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的nC、反复就是在最短的时间内一次一次

5、不停的重复nD、每次反复都是一种积累和飞跃n113、游戏目标要（B）婴儿的发展水平是确定游戏目标时的难易标准。nA、持平于nB、略高于nC、脱离nD、大大高于n114、总目标的确定以各领域发展水平的（C）为基础。nA、最高值nB、最低值nC、平均值nD、极限n115、确定团体游戏目标以团体中（B）儿童发展水平的平均值为依据，而不是指某个个体。nA、少数nB、所有nC、大多数nD、某个n116、下列对选择游戏素材的要点描述不确切的是（B）。nA、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排nB、围绕婴儿的生活经验和家庭需要安排nC、围绕季节和节日安排nD、围绕游戏的难易度安排n1

6、17、（A）不属于编制、设计和实施个别化教学计划症的注意事项。nA、编制游戏，要考虑到家长的经济条件来确定nB、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况nC、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素nD、实施游戏，要以提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要n118、学习婴儿发展评价的目标是（C）。nA、为了评价自己，因为婴儿发展评价也适用于成人nB、教0~3岁婴儿掌握自身的发展规律，对自身发展水平进行正确评价nC、掌握0~3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价nD、推广学校式的育儿观念n119、婴儿发展是（D）。nA

7、、0~3岁婴儿语言不断成熟的过程nB、0~3岁婴儿心理承受能力的提高过程nC、0~3岁婴儿认知能力的提高过程nD、0~3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程n120、婴儿发展评价是指（B）。nA、只对婴儿生长速度进行评定和估价nB、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价nC、只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价nD、只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价n121、（A）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。nA、确保婴儿超常发展nB、有助于对婴儿的发展需要进行全面、