八年级语文上册第四单元18阿西莫夫短文两篇教案新人教版

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1、阿西莫夫短文两篇 教学内容 教科书144页～151页。◆课时安排1课时。 教学目标 ◆知识与能力1．扩大学生知识面，加深学生对相关知识的了解。2．培养学生创新思维的能力。3．进一步掌握事理性说明文的写作特点。◆过程与方法1．学生预习，教师辅导自学，课堂练习。2．讨论法、问答法、比较法。◆情感态度价值观培养学生勇于创新的科学精神，激发其对自然科学的热爱。 重点难点疑点剖析 ◆重点1．理清文章的逻辑顺序。2．分析本文所运用的说明方法。3．感受并学习作者善于联系的创新思维。4．体会作者简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言。◆难点学习作者善于联系的创新思维。◆疑点《被

2、压扁的沙子》是否离题太远，是否可以改为《恐龙是怎样灭绝的》。 教学准备 ◆教师准备了解有关恐龙和板块构造学说的知识。◆学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。 第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）一、学习《恐龙无处不在》（约________分钟） 二、学习《被压扁的沙子》，并与前文比较（约________分钟）三、课堂练习（约________分钟）  板书设计 1．逻辑顺序2．被压扁的沙子：科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点 练习设计 1．分析下列句子采用了什么说明方法：（1）斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石

3、英可以保持数百万年。（2）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（3）仅次于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。（4）这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。（5）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。辅导练习提示：此题较为简单，可让学生自主完成。 教法探讨 1．在教学过程中注意引导学生探讨作者的思维方法和行文思路。2．对本文涉及的一些知识，如地质变迁、小行星等，学生基本能理解，不必讲解过多，以免偏离主题。3．教学时可引导学生总结两篇短文的语言特点，让学生划出自己喜欢的句子和语段，并摘录下来。