八年级物理下册8.3《学生实验：探究平面镜成像》教案北京课改版

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1、第三节　学生实验：探究平面镜成像一、指导思想与理论依据随着新课程标准的广泛推行，新的教育理念已逐渐被认可、重视和运用。本节课本着新课程标准的基本理念：加强实践活动和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识；联系生活、联系社会，突出从生活走向物理，从物理走向社会的理念。采用自主探究的学习方式，由学生自已设计探究平面镜成像的实验、动手完成实验、得到结论及进行评估价交流。又因为平面镜本身是生活中经常用到的，所以本节课先从生活实例归纳物理知识，再由物理知识推广到社会生活中的应用。二、教学背景分析1.教学内容分析平面镜是生活中经常

2、要用到的，学生对此并不陌生，而且生活中类似平面镜成像的物理现象还有很多，所以本节课先从生活实例归纳物理知识，再由物理知识推广到社会生活中的应用。本节主要讲述平面镜成像特点以及成像原理，应用平面镜成像解释生活现象。2.学生情况分析学生分析问题、解决问题的能力较差，动手能力不强。对平面镜所成的像的大小不变、成虚像以及生活中的应用等知识掌握起来有一定难度。本着把学习的主动权还给学生的原则，本节主要采用自主探究的学习方式，从生活实例引入，学生自己提出问题、猜想假设、设计实验、完成实验、得到结论、讨论分析，培养学生的观察、分析问

3、题、语言表达、动手等各方面的能力。3.教学方式采用学生分组实验探究的学习方式；通过给出蜡烛的图片要求学生想办法描绘蜡烛引入新课，激发学生的学习兴趣；采用“平面镜成像原理”flash动画，形象、直观地说明虚像形成的原因，使学生能够很好地掌握虚像这个难点；通过铜镜视频和播放音乐使学生认识物理来自生活并指导生产、生活，体现从生活走向物理，从物理走向社会。4.教学手段“平面镜成像原理”flash动画，配套的多媒体素材（图片，铜镜视频，音乐），几只不同的镜子、平面玻璃板、两只大号的铁夹、塑料直尺、两支等长的蜡烛、火柴、两支同一型

4、号的手电筒、铅笔、自制硬纸板光屏、一张白纸。三、教学目标1.知识与技能(1)知道平面镜成像的特点，了解虚像的形成。(2)能够用平面镜成像特点解释日常生活中的简单现象。2.过程与方法通过平面镜成像特点的实验探究，让学生体验科学研究的过程和方法，学习实验过程中信息的记录、处理、分析。3.情感、态度与价值观(1)在探究平面镜成像特点的过程中，领略物理现象的美妙与和谐，体会获得知识的成功感。(2)通过处理数据，分析数据以及对虚像和视角问题的解释，养成严谨、求实的科学态度。(3)通过对生活中平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人

5、类生活的影响，体会到从生活走向物理，从物理走向社会。四、教学重点和难点1.教学重点平面镜成像。2.教学难点平面镜成像的特点。五、教学流程示意图多媒体投影学生的不同实验设计方案以及表格多媒体flash动画“平面镜成像光路图”铜镜录像以及图片媒体演示，创设情景，引入新课引导观察平面镜，围绕平面镜设问激励评价，引导学生大胆猜测物像关系组织学生分组设计实验方案，选择实验器材引导、组织讨论、分析，优化、优选实验方案巡视指导分组探究展示学生探究成果，组织学生分析论证，交流合作，及时反馈围绕实验发现的问题进行反馈仔细观察开动脑筋多媒

6、体展示图片学生活动教师活动教学手段观察平面镜，各抒己见，提出问题发散思考，大胆猜测，提出假设分组讨论，设计方案，选择器材完善实验设计优化实验方案分组实验探究，记录结果和疑问开动脑筋展示实验结果，分析论证和交流展示实验结果，分析论证和交流展示实验结果，分析论证和交流进一步发现解决实验中的新问题展示实验结果，分析论证和交流完成学案和课外拓展，总结收获布置课外作业和课外拓展媒体演示，创设情景，引入新课媒体演示，创设情景，引入新课六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课通过多媒体展示图片新课教学请同学们利用

7、你们面前桌子上的玻璃板以及蜡烛，看看能不能把蜡烛的形状描绘出来？（要求描绘的蜡烛大小、形状与实物一致）教师点评引导学生应用蜡烛的像来描绘蜡烛。请同学们拿起自己桌上的平面镜照一照，观察圆珠笔、橡皮、铅笔盒等在平面镜中所成的像。教师提问：你最想知道平面镜成像的哪些问题？教师引导学生讨论、设计实验。教师巡视、引导。观察图片，开动脑筋，动手操作，有的学生找到了合适的角度利用自制硬纸板完成了绘图。完成绘图的同学演示一下，并解释描绘的方法。学生讨论、归纳可能有下列猜想：（1）像与物的大小相同、形状一样；（2）像与物到平面镜的距离相

8、等；（3）像与物左右相反；（4）物与像一起运动，一起向左、向右或向上、向下。学生讨论、设计实验。通过实例操作，激发学生学习兴趣，引入新课。通过猜想，使学生自主学习；通过实验观察，培养学生观察能力、创新能力、思考能力。教学环节教师活动学生活动设计意图新课教学听取学生汇报，做适当点评。强调用两个物体作为物和像。实验表格：学生汇报分组讨