融入社会，肩负使命

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1、第三单元融入社会肩负使命第三单元融入社会肩负使命第三单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。一、单元

2、地位：第一部分：单元分析第三单元融入社会肩负使命二、单元内容本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。第三单元融入社会肩负使命三、课时建议以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。（其中主题探究1课时）课序课题课时第六课：参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家第一课时第二框宪法是国家的根本大法第二课时第三框依法参与政治生活第三课时第七课：关注

3、经济发展第一框造福人民的经济制度第四课时第二框走向共同富裕的道路第五课时第三框学会合理消费第六课时第八课：投身于精神文明建设第一框建设社会主义精神文明第七课时第二框灿烂的文明之花第八课时主题探究关注校园周边文化参与精神文明建设第九课时人民当家做主的法治国家一、教材分析【教学重点】人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。【教学难点】通过教学，提高学生关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段来维护自身合法权益的法律意识。第二部分：各课时具体内容分析人民当家做

4、主的法治国家二、学生分析1.针对的问题：人民代表大会制度、依法治国、依法行政等概念和内容比较抽象，学生往往是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生背离，产生困惑和不解。2.学生的需要：随着政治文明的不断深化，人们对于自己拥有的政治权利和政治现象日益关注。而初中学生接触社会不多，对政治现象也缺乏应有的敏感，会有知识和行为上的误区和错位。学生希望能通过学习理论、分析现象，提高自己关心和参与

5、国家政治生活的自觉性，具备一些民主和法制意识。人民当家做主的法治国家1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了。”一个崭新的中国从此诞生，人民当家作主成了国家的主人。三、综合设计思路人民当家做主的法治国家1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了。”一个崭新的中国从此诞生，人民当家作主成了国家的主人。三、综合设计思路人民当家做主的法治国家“三峡工程”议案人民行使当家作主权力的机构各级人民代表大会早在19

6、18年，孙中山先生就曾设想修建三峡工程。毛泽东也曾挥毫写下“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句，表达了在三峡修建高坝的决心。然而，究竟是建还是不建，是大建还是小建，争论一直持续到20世纪90年代初。经过许许多多专家的勘探、研究、规划、试验论证，1992年，国务院总理向七届全国人大五次会议提交了关于三峡工程的议案，1992年4月3日，出席会议的2633名代表，都本着对国家、对人民、对子孙后代负责的高度责任感，按动自己面前的表决器。主持会议的全国人大委员会委员长宣布：三峡议案获得通过。在我

7、国，一切权力属于人民议一议，说一说2、全国人民代表大会的地位和职权其他中央国家机关，如国务院、最高人民法院、最高人民检察院，都由它产生，对它负责，并受它监督。（提出质询、组织调查）全国人民代表大会（全国人大常委会）国家主席最高人民法院最高人民检察院中央军事委员会国务院（中央人民政府）各部委办地位最高权力最大填一填，理一理材料一：据统计，党的十一届三中全会以来，全国人大及其常委会共制定了300余部法律，国务院制定了1000多部行政法规，地方政府制定了6000多部地方性法规。一个以宪法为核心的社

8、会主义法律体系已基本形成，使我国国家和社会生活各个方面基本做到有法可依。材料二：近年我国反腐力度越来越大，其中有成克杰、胡长清、王怀忠等腐败分子被处以极刑，仅2005年全国各级检察机关就立案侦查涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员2799人，其中厅局级196人、省部级8人。上述材料说明我国实行怎样的治国方略？说明我国实行依法治国的方略，健全法制，建设社会主义法治国家。读一读，想一想人民当家做主的法治国家看一看，辩一辩人民当家做主的法治国家依法行政是依法治国的重要环节人民当家做主的法治国