高中生物 第四单元 第二章 第一节 生物多样性简介自主训练（含解析）中图版必修2

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1、生物多样性简介我夯基我达标1.我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物共有三万多种，居世界第三位。我国还是世界上裸子植物物种最多的国家。我国脊椎动物种类约占脊椎动物总数的14%，我国还是世界上鸟类种类最多的国家之一。这段话与下列哪项相符（　　）A.特有的和古老的物种多B.物种丰富C.经济物种丰富D.生态系统多样思路解析：本题考查生物多样性的层次。遗传多样性主要指生物内不同种群和个体间的遗传变异总和，包括分子、细胞和个体水平3个层次的多样性。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化，以及生态系统内生境差异和生态过程的多样性。物种多样性是物种水平的生物多样性，是

2、用一个区域的物种种类的丰富程度和分布特征来衡量的。本题显然是物种水平，强调的是生物种类多样。答案：B2.（多选）下列说法错误的是（　　）A.生物在细胞水平上的多样性主要是表现型多样性B.种群内个体的多样性是生物多样性最直观的表现C.基因的多样性导致了物种的多样性D.生态系统的多样性就是生物的多样性思路解析：生物在细胞水平上的多样性主要是指染色体的多样性。表现型多样性是在个体水平上的多样性。物种的多样性是生物多样性的最直观的体现，而不是种群内的个体。答案：AB3.（多选）生存环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因，它包括（　　）A.森林的超量砍伐B.开垦草原C.

3、围湖造田D.有计划地放牧思路解析：森林的超量砍伐、开垦草原、围湖造田破坏生物生活环境，引起生物多样性的减少。答案：ABC4.毛主席在《沁园春·长沙》中写下了这样优美的诗句：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”该诗句艺术地展示了（　　）A.生物的多样性B.生物的适应性C.生物的遗传和变异性D.生物的进化规律思路解析：本题是一道知识立意和能力立意并重的题目，旨在考查对生物多样性、适应性、遗传变异和进化基本规律等基础知识的理解程度及其区别能力。另外还考查主动获取知识的能力，从题干中我们可知：诗句的后半部分是对前半部分的概括，诗人的本意是说，祖国山河无比壮观，在这里生活着

4、各种各样的生物，它们千姿百态，把大自然装扮得绚丽多彩。答案：A5.遗传多样性也称（　　）A.基因多样性B.分子多样性C.细胞多样性D.个体多样性思路解析：遗传多样性主要是指物种内不同种群和个体间的遗传变异总和，也称为基因多样性。遗传多样性包括分子、细胞和个体三个层次的多样性。分子水平的多样性分为DNA的多样性和蛋白质的多样性；细胞水平的多样性主要指染色体的多样性；个体水平的多样性是指表现型的多样性，表现型的多样性反映的是基因型的多样性。4答案：A6.保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施（　　）A.基因、染色体、细胞B.细胞、物种、生物圈C.基因

5、、物种、生态系统D.物种、种群、生态系统思路解析：解答本题既要用到有关生物的多样性三个层次的知识，又要掌握基因、染色体、细胞、物种、种群、生态系统、生物圈等概念。保护生物多样性要在基因、物种、生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。答案：C7.过去主要依据形态学特征进行植物分类，近年来出现了以基因或蛋白质的相似性作为分类依据的方法。同类的蛋白质氨基酸序列相似，亲缘关系越近。下面是对甲、乙、丙、丁四种植物具有相同功能的蛋白质氨基酸序列的研究结果（虚构），依据此结果，按与甲相似程度的高低排列顺序，列出了四种植物的亲缘关系，其中正确的是（　　）甲：丙氨酸—亮氨酸—色氨酸—

6、甘氨酸乙：丙氨酸—甘氨酸—丝氨酸—甘氨酸丙：亮氨酸—亮氨酸—酪氨酸—丝氨酸丁：丙氨酸—亮氨酸—丝氨酸—甘氨酸A.甲—乙—丙—丁B.甲—乙—丁—丙C.甲—丁—乙—丙D.甲—丁—丙—乙思路解析：由与甲相似程度的高低排出亲缘关系的远近。答案：C8.如图所示，表示最早生活在这个区域同种生物的群体由于屏障（水）的阻隔，已经分离为两个独立的群体。如果群体A经历了长期的生活环境剧烈的变化，而群体B的环境无大变化，则群体A的进化速度将可能是（　　）A.比群体B快B.比群体B慢C.与群体B相同D.停止进化思路解析：考查生物的进化。种群A进化速度可能始终比种群B快，因为剧烈变化的环境促成

7、了种群A产生分化：一部分不适应变化了的新环境的类型不断被淘汰，另一部分能适应变化了的新环境的类型生存下来，如此不断进化发展，而环境变化不大的种群B则无此明显现象，则进化速度明显比种群A慢。答案：A9.下列关于保护生物多样性的叙述中错误的是（　　）A.保护生物多样性的生态学意义主要表现在维持生物圈的自动调节能力B.建立自然保护区是保护生物多样性的唯一措施C.人类应控制和约束自己的行为模式、道德准则和消费观念D.必须重新审视和调整人与自然的关系思路解析：4生物多样性的内容是物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。保护生物多样性的生态学意义主要是维护