2016-2017版高中生物 4.1.1 现代生物进化理论练习（含解析）中图版必修2

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1、现代生物进化理论基础巩固1.下列关于基因库的叙述，错误的是(　　)A.一个种群所含的全部基因叫做这个种群的基因库B.生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C.种群中每个个体都含有种群基因库的全部基因D.基因突变可改变基因库的组成答案　C解析　一个种群的全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库。每一个种群都有它自己的基因库，种群中的个体一代一代地死亡，但基因库却在代代相传的过程中保持和发展。种群中的每一个个体只含有种群基因库中的部分基因，都是种群基因库的组成部分。种群基因库时刻发生改变，因为自然界中存在着突变、基因重组、迁移和自然选择等因素。2

2、.某一种群中某种可遗传的变异性状出现的频率增加，这很可能推断出(　　)A.那个性状对环境有很大的适应性B.该种群的全体成员都是那个性状的纯合体C.那个变异性状是由环境条件引起的D.控制那个性状的基因是隐性的答案　A解析　该种群这种可遗传的变异性状出现的频率增加，并不意味着该种群的全体成员都是那个性状的纯合体，也不能说明控制该性状的基因是隐性的，故B、D两项与题意不符。由于环境条件变化所引起的变异是不遗传的，也就得不到积累加强，故C项是错误的。根据达尔文的自然选择学说，种群内某一可遗传的变异性状出现频率增加，说明此变异性状能适应环境，被自然选择所保留，并逐代积累加强，

3、故A项正确。3.下列关于生物变异在理论和实践上的意义，错误的是(　　)A.不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料B.基因重组有利于物种在多变的环境中生存C.人工诱变育种可大大提高突变率D.用二倍体植物的花药离体培养，能得到叶片和果实较小的单倍体植物答案　D解析　D项中获得的单倍体植株只含1个染色体组，不能产生可育的配子，因此自然情况下不能结出果实，故“果实较小”错误。4.新物种形成最显著的标志是(　　)A.具有一定的形态结构B.具有一定的生理功能C.产生了生殖隔离D.改变了基因频率7答案　C解析　具有一定的形态结构和生理功能是作为物种存在的一种必要的特征，但标志新

4、物种形成的应是生殖隔离。基因频率的改变情况只能说明生物进化情况。5.下列与生物进化相关的叙述，正确的是(　　)A.进化总是由突变引起的B.进化时基因频率总是变化的C.变异个体总是适应环境的D.进化改变的是个体而不是群体答案　B解析　种群是生物进化的基本单位，进化的实质就是种群基因频率的改变，所以如果发生进化，那一定是有基因频率的改变。6.有关现代生物进化理论的叙述，错误的是(　　)A.种群是生物进化的基本单位B.自然选择学说是现代生物进化理论的核心C.生物进化过程的实质是种群基因频率的改变D.生物进化过程的实质在于有利变异的保存答案　D解析　种群是生物进化的基本单位

5、，生物进化的实质是种群基因频率的改变，在这个过程中有利变异保存而不利变异被淘汰，从而改变了基因频率。巩固提升7.如图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。下列有关叙述中，不正确的是(　　)A.图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离B.小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位C.地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的蜥蜴很快就进化为不同的物种D.小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和称为蜥蜴新种的基因库答案　C解析　蜥蜴产生不同性状，原因可能是突变或基因重组，不同的性状中有利的保存而不利的被淘汰，属于自然选择的结果，新物种产生的必要条件是隔离

6、，故A正确；生物进化的基本单位是种群，种群即生活在一定区域的同种生物的全部个体，故B7正确；由于地理隔离，不同环境内的生物进化方向可能有差异，但不一定出现生殖隔离，也就不一定形成新物种，故C错误；一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库，该小岛上全部的蜥蜴新种即为一个种群，故D正确。8.某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的是(　　)A.孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌C.新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐

7、药性D.新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成答案　B解析　抗生素并非导致突变的因素，即变异在前选择在后，抗生素对细菌只起选择作用，即A选项错误；细菌的变异与是否接触过抗生素无关，所以即使新生儿未接触过抗生素，进入新生儿体内的细菌也存在抗药性的类型，故B选项正确；免疫球蛋白与致病菌的耐药性无关，故C选项错误；新生儿出生时没有及时接种疫苗时，将导致致病菌在体内的繁殖，耐药菌的形成是基因突变所致，与疫苗无关，故D选项是错误。9.大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中