西方经济学课后计算题答案

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1、孙思邈•《备急千金要方.大医精诚》凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍媸(chi)，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想。亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命。见彼苦恼，若己有之，深心凄怆，勿避崄巇(xi)、昼夜寒暑、饥渴疲劳，一心赴救，无作功夫形迹之心。如此可为苍生大医。——孙思邈1好读书不好读书好好读书好读书不好读书人应该要有些想象力爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要”，这是因为知识只局限于已知世界，而想象力将延伸到未知世界。随着时间的推移，有些知识会过时，有些知识会被证明并不正确。多年以后，当

2、你们回首往事时，可能会感受到，让你们受益最大的，并不是哪门课程的具体内容，而是在学校受到熏陶的理念和思路，培养出的好奇心和想象力，结识的同学和师长。2大学生学习与考试的经济学视角作为一名大学生，不应该是无意识的行为者，而应该是自己行为的责任者和管理者！进入大学以后，在学习与考试问题上，如何迅速实现由“要我学习”到“我要学习”、由“应试教育－应付考试”到“素质教育－自主学习”的转变，是一个十分成迫切的问题。在此不妨结合经济学知识，谈一点儿粗浅看法。3关于学习对于大学生来说，学习主要靠：兴趣、爱好、理想与志向。对于一个年满18周岁的成年人来说：爱好／热爱与兴趣是最好的老师，理想与志向

3、应当是基本动力，而生存竞争与发展需要则可能是最直接的动力。我们还知道：童年无知可爱，少年无知可笑，青年无知可怜，中年无知可悲，老年无知可叹！4关于考试我认为考试是为学习服务的，对不同的人起的作用也不同。对“懒惰者”起督促作用，对“进取者”起提高作用，对教师与学生可起到检查、评估和改进作用。因此可以说,考试／考查只不过是一种手段：督促学习的手段，总结提高的手段，检验效果的手段。所以有的人“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，也有人“大考大愁，小考小愁，不考不愁”。也有人认为，考试是为了换取将来从事某种工作“入门许可证／门票”的手段。当然，通过学习掌握知识、提高能力，才是真正的目的所在！

4、学习的问题来不得半点虚假，一个人如果在学习上弄虚作假，它可能骗人一时，但不能骗人一世；即使有可能欺骗所有人，他都骗不了他自己！所以要端正学习态度，踏踏实实学习，真诚对待考试。5经济学视角在经济学中，追求效率、效益、效果，分析投入与产出，核算成本与收益。虽说有投入不一定有产出，但没有投入就没有产出是可以肯定的！即使有相同的投入，产出也往往是不同的，效率不同，效益和效果自然不一样。有人说：不学有术是天才，学而有术是人才，学而无术是蠢才，不学无术是正常现象！经济学还分析需求与供给，研究稀缺与选择、机会与决策，讨论长期效益与短期效益等。社会的某种需求在生活中就表现为一定的“机会／机遇”，

5、而社会的快速发展会产生很多需求，在这些需求的拉动下会出现许多机会。短期效益是取决于需求，或者说取决于机会本身，谁比别人先抓住机会就可以先行一步取得成功、君临天下；但长期效益是取决于供给，取决于人的能力，拼的是个人能力、素质与知识结构。6因此，机会有时又相当于诱惑，在众多的“机会丛林”中穿行，就需要抵制一些诱惑，学会放弃，这时要做的关键就是认真分析自己的兴趣、爱好、理想、志向，以及能力、素质、优势与缺陷等。从而搞清楚自己真正想干什么？能干什么？适合干什么？这样再根据志向选择机会、利用机会，从而做机会的主人，而不是成为机会的奴隶—受机会的摆布。俗话说，机不可失，失不再来。机会是很重要

6、，但机会是相对的，机会只属于有准备的头脑，因此提高辨别机会的能力非常重要。有人说，知识可以创造财富，其实知识本身就是财富，而且是一种偷不走、抢不去财富。因此也有人说，一个人在有条件的情况下若不学习新知识，那他是个最无知的人，将来肯定是要后悔的！后悔无药可治，只有预防，而预防后悔的最好办法就是别埋下“后悔的种子”。7对于在校大学生而言，无疑是拥有最好的学习条件，如果还不好好利用不可多得的有利条件，那他还有什么好说呢？既对不起国家与社会，也对不起父母与家庭，即使从经济学自利的角度看也对不起自己！不过我还想在追问一句：大学生要学习什么？联合国教科文组织认为：learningtobe(学

7、会生存／做人)，learningtodo（学会做事），learningtogetalongwithothers（学会与人相处），learningtolearn(学会学习)。最后我还要强调的是：在大学毕业离开学校进入社会之前，最为重要的是学会学习！所以，在此想提醒大家，一定要牢记毛泽东他老人家的那句老掉牙的话：好好学习，天天向上！(郑州大学朱登兴)8经济学的核心思想起源于1776年英国经济学家亚当.斯密《国民财富的性质和原因的研究》“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最大