序言科学之旅

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1、序言科学之旅章首语和章首图从学生熟悉的生活引入课题比喻:科学学习过程是一个科学探索的过程，充满乐趣和艰辛，探求科学知识是我们的渴望配图呼之欲出有趣的有用的物理物理教育的重要作用之一在于保持学生对大千世界的好奇心有趣的物理停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？在舞曲中翩翩起舞的小人想想做做：引导学生自己做实验放大镜观察打破思维定势，用放大镜看物体永远放大吗？器材简单易行放大镜观察放大的手指缩小的窗外物体认知冲突吹漏斗有悬念经历提出问题、简单的猜想和假设，经过实验，得出的结果出人意料特点：器材容易找，现象容易观察，容易引起认知冲突，是形成兴趣的思维基础有用的物理用4

2、幅图，描述万有引力与我们的关系拉住月亮的力、拉下苹果的力、拉住人造地球卫星的力是同一种力----万有引力科学家对物理的贡献-----牛顿我们享受科学技术带给的最大的恩惠---卫星通信体现课程理念:从生活走向物理从物理走向世界沟通学生的生活与科学的联系科学怎样学习物理勤于观察，勤于动手四个物理事实可以实验勤于思考，重在理解联系实际，联系社会STS:伽利略对单摆的研究简单可以模拟提出科学探究的几个重要环节：观察，提出问题，猜想，证实（实验）倡导学生像科学家那样：追求科学真谛在实验中探究未知世界科学之旅是人类永无休止的探究历程我不知道世界会怎样看待我，然而我认为

3、自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而在我面前，则是一片尚待发现的真理的大海。——牛顿序言课的教学原则展示物理学的风采激发学生学习兴趣：创造悬念引发认知冲突开始进行科学探索不要照本宣科发挥教师个人教学的魅力，调动学习资源，灵活处理教学内容有趣的声第一章声现象课程标准的要求通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防止噪声的途径。新鲜奇特激发学习的欲望关于大象，你了解多少？你认为大象之间是否需要进行交流？大象之间是如何进行交流的？你认为哪些动物能听到声音？还有哪些动

4、物能听到人类听不到的声音？章首图一、声音的产生与传播声的产生探究：声是怎样产生的？简单探究做观察体验思考发声物体的共同特征早期的唱盘记录声音可以清楚地看出唱盘上的沟纹，想像形成的振动发出声音声音的传播探究：声怎样从发声的物体传播到远处？不完全探究从身边的声传播入手需要介质用演示实验引深闹钟抽出空气如何？证明需要介质拓展：地球上的动物大多有听觉声在空气中如何传播？疏密波声波声速声速想想做做：测声速自己设计测量方法从学生的生活实际出发激励学生思考小资料各种不同物质中的声速回声问题课程标准没有明确说法，是基础知识的延伸性、应用性知识二、我们怎样听到声音从学生的实际

5、需要出发了解人类听到声音的过程人耳的构造体现生活中的物理，密切联系实际想想做做骨导科学世界：双耳效体验!骨传声三、声音的特性音调超声和次声响度声强级音色声音的波形拓展知识面科学世界乐音和乐器动手动脑学物理身边的物理小小音乐会四、噪声的危害和控制噪声的来源定义物体无规则振动时发出的声音观察噪声无规则振动的波形噪声（环保）：对人们要听的声音产生干扰的声音噪声的等级(声音强弱的等级)和危害控制噪声从引起听觉过程引导学生认识从三个环节控制噪声：振动、介质传播、骨膜振动常识性知识:我国城市环境声强级标准学习归纳----帮助学生尽快步入自主性学习的轨道，帮助学生自主进行

6、知识的构建五、声的利用声与信息声与能量注意区分声和声音概念的区别：广义、人耳听觉范围密切结合社会生活的实际，使学生了解科学知识与人们的生活密不可分色彩斑斓的光现象第二章光现象课程标准的要求通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。一、光的传播光是如何传播的光传播的速度基本概念：光线光速应用：小孔成像、影子科学世界：我们看到最古老的光广泛联系社会及生活实际，体现人文与科学的融合帮助学生理解光传播的速度非常大二、光的

7、反射反射知识重要眼睛发光物体发出的光不发光物体发出的光反射的光我们关于学生学习兴趣的研究许多学生对物理学习的信心不足，是降低学习兴趣的原因之一发展学生对科学的兴趣，必须尊重学生从学生的实际水平出发,使学生对物理学习充满信心探究：光的反射定律不完全探究让学生自主地进行提高实践能力和自信心重点:入射角=反射角两线分居、三线共面观察就可以学习归纳结论三、平面镜成像探究：平面镜成像的特点重视实验和归纳提高学习能力虚像第一次提出动手动脑学物理有趣:画小丑帽子联系实际:查视力问题四、光的折射折射现象激发学生的思维折射使池水变浅形形色色的眼睛受骗的现象提高理解光的折射现象

8、的能力科学世界海市蜃楼粗略了解现象五、光的色散光的色