2018西安历史高考研讨会心得体会

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1、参加2018年高考历史备考研讨会心得体会——薛宝宝为了帮助高三一线教师提高今年高考复习教学的质量，提高广大一线教师的专业水平，在学校领导的安排带领下，于2017年10月21——22日,我们在西安邮电大学参加了“2018年高考备考研讨会”。作为榆林市第三中学历史组的教师代表，我有幸聆听了来自河北衡水市骨干教师杨晓辉老师和陕西师范大学附中名师史小军老师有关高考展望与复习的精彩讲座，感觉获益颇丰。现将收获概括如下：一、研读《考纲》和《考试说明》，熟悉考纲调整变化，明确基础考点。《考纲》和《考试说明》，是高考命题的框架和依据，是高考的复习方向和指导。北京专家

2、在讲座中以《考纲》为基点，结合近年来高考试题，分析指出2017年高频考点的分布状况、热点范围、特点、作用、意义及复习方法,这些无疑为我们高考历史的复习指明了方向和范围，明确了复习的重点。二、依据高考备考现状，提出自己的备考反思。针对以往在高考备考中存在的惯性现象，如：“大谈历史核心素养”；“大谈技巧能力”；“大谈科学训练，痛批题海战术”；“大谈授人以渔，痛批授人以鱼”和“大谈素质教育，痛批应试教育”六个方面，河北衡水市骨干教师杨晓辉老师抛砖引玉,提出了自己的真知灼见，得到了在座各位老师的高度认可，这将对我的复习备考工作起到很大的指导意义。三、以自身备

3、考经验，制定复习策略。河北衡水市骨干教师杨晓辉老师关于如何搞好一轮复习，提出了自己的个人看法，包括做好选修与必修课程的衔接与深化，完善知识体系；如何处理好讲课与训练关系；如何处理好批改与讲题、改错与反馈的关系；处理好进度与效果的关系；克服教学过程中的几大难点；强化时间观念，抓好时间管理，提高学习效率；经常性组织学生进行自我评教和分层培养计划八个方面，这些对于我在复习备考工作中将受益匪浅。四、依据2010——2017年文综I卷和II卷得分情况统计，研究高考试题。陕师大附中史小军老师通过对高考试题构成的三大要素：立意、情境和设问，进行概念分析。同时，还提

4、到选择题编制的六大原则：选择题的客观性要求取舍的答案应是没有争议的，其正误界定应该是明确的，而非模棱两可的；题干只能提出一个问题，即只能有一个中心或重心，并且务必在题干中把问题交待清楚，解答的指向性要明确；不能因为复杂的问题结构或不必要的背景知识，妨碍考生显示其实际分析问题的能力；错误选择有较强的干扰性，使每个选项看起来似乎都有一定的道理；所有选项的长度都大致相等，在文法上与题干保持一致并且没有文法错误，对不知道正确答案的考生具有相同的迷惑性等原则进行分析，列举相应的高考选择题进行研究，对提高选择题的备考非常有效，能科学的提高做选择题的准确率。此外，

5、史小军老师并根据2017年高考文综历史选择题和非选择题评分细则，结合近几年的高考试题，得出以下结论：（一）解答试题要尽量避免在答题形式方面高频出现的偏差；（二）解答试题要尽量准确而简练地运用重要的概念术语；（三）一些问题在教学中应当引起高度重视并着手加以解决；（四）选修部分优先选修一教材的复习，兼顾选修四或选修三的复习；（五）克服选做题在操作形式上发生的偏差或者失误，避免由非智力因素所造成的失分，高考试卷上明确标注；（六）复习过程中应当特别注重对历史基础知识的全面落实，所以必须十分重视基于评分细则基础上的备考。五、分析考试规律，增强复习针对性，提高复

6、习效率。两位老师都从典型试题研判考试规律，总结近年来全国新课程卷的题型与考点，得出近年来全国新课程卷的思考结论：结论之一：新课程试题以文明史观、现代化史观、全球史观等新式史观为命题范式，以文字、数据、图形等各种形式的材料为命题载体，考查历史学科主干知识、热点知识，考查历史学科的各种思维能力。结论之二：总结新课程高考历史必修教材高频考点，高频考点有的反复出现，有的轮换呈现；有的仅出选择题，有的常出主观题。加强高频考点的广角度、全方位复习与训练，十分必要。结论之三：新课程试题选择题12题48分，必修1（政治）、必修2（经济）、必修3（文化）选择题的比例分

7、配随着必做主观题类属的变化而改变。结论之四：新课程试题必做主观题重视综合考查与运用，注意平衡各种关系，如古代近现代史的比例分配、中外历史的比例分配、政治经济文化的比例分配、知识与能力的比例分配等，所以要注意对第41题有时间或空间大跨度问题的设置方式和解题规律的研究，加强对第42题开放式问答题新题型的训练与解题规律的探索。结论之五：新课程试题选做主观题每题设置两问，共15分，试题材料绝大部分不是选修教材内容，有的甚至利用必修教材知识为背景材料，建立关联，借船下海，还有的游离在高中历史教材之外，更多的是关注学习方法的考查，所以要注意选修与必修课程内容的整

8、合、探索共性问题的一般解题规律。结论之六：全国新课程卷设问指向归类（以2016年全国卷为例），试题设问往往是