政 治学科质量分析

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1、政治学科质量分析　期末教学质量检测已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对我所任教的高一年级政治试卷做出分析：　　一、试卷特点　　1、注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。　　2、注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。　　二、试卷的结构分析　　1.内容结构：　　本次考试内容涉及《经济生活》，总分100分，考试方式为闭卷考试。　　2.目标水平结构：　　根据课标和中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的检测。　

2、　3.题型结构分析：　　本次试卷设计了五种题型，即单项选择题、判断题、简答题、分析说明题和自主探究题。　　（1）单项选择题共16道题，每题2分，共32分。重点考查学生对时政知识和课本基本观点的理解和运用能力。　　（2）判断题共8道题，每题1分，共8分。重点考查学生的明辨是非能力和对教材内容的熟悉程度。　　（3）简答题共三道题，包括25、26、27题，共24分。主要是检测学生能否用教材上的关键知识回答一些生活中的普遍问题。　　（4）分析说明题包括两道文字类分析题（第28、29题），共24分。重点考查学生的审题能力、理论联系实际能力、分析归纳

3、能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。　　（5）自主探究题共一题（3个小题），共12分，结合生活实际重点考查学生在具体情境中解决简单问题能力，提升学生的人生观和价值观。　　4.难度分析：　　本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。　　三、答卷情况分析　　1.成绩分布情况：　　从抽样统计情况看，抽样20份（七、八年级各10份）份试卷，总均分46.9分，具体情况为：　　（1）单选题16道，共32分，均得分20.5分；　　（2）判断题，共8分，均得分5.8分。　　（3）简答题，共24分，均得分10.6分。　　（4）分析说明题，共24分，

4、均得分6.7分。　　（5）自主探究题，共12分，均得分3.3分。　　2.学生答题情况分析　　（1）总体来看学生答题存在一些普遍问题，诸如：审题粗心、书写凌乱、课本不熟、照抄照搬、表述不清、用语不规范。　　（2）学生的答卷态度有所好转，乱涂乱画的明显减少，书写较以前有所改观；　　（3）学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。　　（4）学生对部分试题的理解有误区，在解答开放性试题的方法方面有待于引导和训练。　　四、教学分析和教学建议　　1、教师教学中存在的问题：　　（1）通过分析、比较和反思，发现在指导学生复

5、习时重知识结构、轻内容整合；　　（2）重基础知识、轻热点分析；　　（3）重题型训练、轻方法总结；　　（4）重布置任务、轻心理调节。　　2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中应：　　（1）加强集体备课。　　（2）重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系。　　将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，由一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。　　（3）关注热点，处理好热与冷的关系。　　各类时政和社会热点是中考考察的重点。在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，因为冷与热是相对的，一些尚未有定论的

6、热点中考一般不会涉及，但一些具有长效性的冷点则往往是考察的重点。要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。　　（4）注重能力培养，处理好思与练的关系。　　要研究课标、考试说明，研究近几年的中考试题，从中发现规律。要加强典型例题和题型的模拟训练，引导学生总结答题方法，提高对知识的迁移、归纳、分析能力。　　（5）关注心理健康，处理好紧与松的关系。　　心理健康状况是影响中考成绩的重要因素。随着中考的日益临近，考生时间紧、任务重、压力大，容易导致考试焦虑。教师要引导学生树立正确的考试观，实事求是的调整自我期望，放松心情。　　以上

7、是对本次检测的七、八年级思品试卷和学生答题情况以及教师教学中存在的问题与改进措施做以简要分析，有不妥之处望予以批评指正。一、存在的不足1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。主观性试题，不会运用相关的知识点来作答，简答题答难思路不清晰。2、学生思维训练不到位，课外积累环节非常薄弱。要做好作业的批改工作，及时发现问题，解决问题。二、今后教学的改进：1、强化学校教学流程管理与考核。认真做好教学五认真，备课、上课、作业布置和批改、组织课外活动。尤其提高课上的

8、效率，让每一位学生都能认真听课。2、改进课堂教学，注重培优、关注后进生。课堂是培养学生基础知识和能力的主阵地，只有提高45分钟的课堂效率才能提高教学质量。如何提高课堂效率向40分钟要质量，相信