2018_2019学年五年级语文上册第一单元1小麻雀教案设计语文S版

《2018_2019学年五年级语文上册第一单元1小麻雀教案设计语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小麻雀【教材分析】这是小学语文s版五年级上册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。本单元的主题是“童话世界”。通过本课教学，引导学生体会小麻雀的天真与自作聪明，明白不要自作聪明，不听劝告，不然是要吃亏的和只有让孩子在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来的道理。【学情分析】五年级的学生的自学能力已经比较好了，所以在教学时采用自主学习策略，通过质疑问难，将学生的疑惑作为教学的起点，更好地引领学生走进文本，感悟文本。同时还将重点放在对文章的理解及感悟上，要引导学生充分读书，用心体会应该在实践中成长起来。【教学策略和设计说明】在教学时采用自主学习策略，同时配合

2、朗读，将学生的疑惑作为教学的起点，带领学生深入文本，在理解和感悟的基础上，学会听取劝告，在实践中成长。【教学目标】1．通过对课文内容的理解，把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。2．了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。3．学习本课生字新词，会认3个生字，会写14个生字。4．有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点、难点】重点：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。难点：能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学时

3、间】2课时【教学流程】第1课时：导入新课——自学，引导学生自主识字，了解大意——合作学习，引导学生了解课文主要内容——范读课文——布置作业第2课时：导入课文，激发学习兴趣——细读课文——总结升华——有感情地朗读课文，指导背诵课文——指导用“不知不觉”“惊慌失措”造句——总结课文。第一课时【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导语（约5分钟）导语：同学们，我们都很喜欢童话故事，它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。你们都读过哪些童话故事？从中明白了什么道理呢？今天，老师也给你们带来了一个童话故事——《小麻雀》，通过昨天的预

4、习，你们还记得这是谁写的童话吗？教师简单介绍作者。高尔基（1868-1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。1892年开始发表作品。代表作品《母亲》《童年》《我的大学》《在人间》《海燕》等分。高尔基的作品中既透露着深刻而犀利的批判精神，又不乏对浪漫主义的追求。师生对于高尔基的资料进行交流，学生通过听取老师的介绍逐步认识作者。1.开门见山，激发兴趣。2.认识作者，掌握基本的文学常识。二、自主学习，引导学生自主识字，了解大意．（约12分钟）1.出示重点词语，让学生巩固练习。自作聪明：自以为挺聪明，轻率逞能。手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。凶猛

5、：（气势、力量）凶恶1.学生佩戴耳机自主观看3分钟课文朗诵的微课视频，一边观看一边在书上备注字音。2.诵读课文，读准字音。3.带着问题默读课文1.学生每人配备观看微课视频资料的媒体设备，真正实现现代课程的“互联网+”。TIPS:随着“互联网+”强大。2.自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，，找出文中角色，理清人物关系。时代在线教育大潮的来袭，微课、翻转课堂、慕课等新型的教学方式逐步受到教育界的关注。在本堂课程中，教师要提前找好课文《小麻雀》的朗诵音频和视频，共享到云端，方便学生在自学时查阅。2.通过抓住重点词语为学生整体感知课文打下基础。3．找出文中的各个角色以及他们之间

6、的关系，有利于学生更好地理解课文。三、合作学习，引导学生了解课文主要内容（约20分钟）整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段：默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始（），后来（），最后（）（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护1.在合作交流时有了明确的任务，根据这些任务，小组合作、讨论2.请学生口述练习：　文章先写（）次写

7、（）最后写（）。1.先提出问题，小组交流的实效性就会大大增强2.及时反馈，有利于巩固提高以小组为单位，根据老师的问题提示，派代表概括《小麻雀》的主要内容。按照文章先写什么，次写什么，最后写什么的顺序，锻炼学生口语概括时的逻辑能力。他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。四、范读课文（约3分钟）老师领读学生朗读　通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。五、作业熟读课文。抄词。第2课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意