广播辩论类节目《即辩如此》作品阐释

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1、1分类号:G22单位代码:1083研究生学号:2015124130密级:公开吉林大学硕士学位论文(专业学位)广播辩论类节目《即辩如此》作品阐释""InterretationoftheradiodebateprogramJusttodebatep,作者姓名:王宁博类别:艺术硕士研究方向:广播电视指导教师:曲海红副教授培养单位:文学院2018年6月广播辩论类节目《即辩如此》作品阐释Interpretationoftheworksoftheradiodeba

2、teprogram,"theargumentisso"作者姓名:王宁博研究方向:广播电视指导教师:曲海红副教授类别:艺术硕士答辩日期:年月日未经本论文作者的书面授权,依法收存和保管本论文书面版本、电子版本的任何单位和个人,均不得对本论文的全部或部分内容进行任何形式的复制、修改、发行、出租、改编等有碍作者著作权的商业性使用(但纯学术性使用不在此限。)。否则,应承担侵权的法律责任吉林大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交学位论文,是本人在指导教师的指导下。除文中已经注明引用的内,独

3、立进行研究工作所取得的成果容外,本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:日期:年6月,P日摘要广播辩论类节目《即辩如此》作品阐释当下,网络技术发展飞快,科技水平日趋发达,融媒体时代随之到来。而广播节目的主要形式是通过电波来传递声音、传递信息,听众通过电波或者网络的形式来接受信息。广播节目主要考虑的问题大多都是“如何做到用声音吸引听众”,由此,其形式和内容

4、就变得更加重要。因此做什么节目?做给谁听?怎么做?是需要广播节目生产者不断思考的问题。想要使得广播更好的生存,就要发挥其优势,让广大听众觉得节目具有多元化、可听化、互动化,提高听众的参与度,满足听众的个性化需求,从而引来更多的听众关注节目。因此做什么节目?做给谁听?怎么做?是需要广播节目生产者不断思考的问题。想要使得广播更好的生存,就要发挥其优势,让广大听众觉得节目具有多元化、可听化、互动化,提高听众的参与度,满足听众的个性化需求,从而引来更多的听众关注节目。广播辩论类节目《即辩如此》主要是邀请两位来自不同高校的学生

5、,围绕一个话题“这是不是一个看脸的社会”为中心,展开娱乐性的对抗辩论。开始的时候由主持人对双方嘉宾进行介绍,通过简单轻松的交谈对嘉宾的身心进行热场,放松嘉宾的情绪,最后带入主题。辩论环节一共四个。节目结束后,会把节目音频发给由十名高校教师组成的专家评审团,经过打分计算。在下一次节目中公布上一场成功守擂的辩手。本文主要是针对广播辩论类节目《即辩如此》作以作品阐释,本作品阐释由六个部分构成,第一部分是从课程学习、理论与实践的结合入手,探究作品实现的可行性;第二部分是文献综述,主要是对广播节目的创新和关于对辩论类节目个案研

6、究的文献予以梳理。第三部分是《即辩如此》前期创作思路的文案设定。包含节目的创作背景、创作心理、节目特点、节目定位、创作难点、风格设定、现实意义等方面。第四部分,详细介绍《即辩如此》的节目流程;阐释每个环节的设定思路和实施细节,同时分析《即辩如此》在节目创作上的特色即注重趣味性、把握导向性、加强互动性、体现创新性;第五部分,从版头、音乐的选择和后期的编辑与合成等方面看作品的包装设计;第六部分,总I结广播辩论类节目《即辩如此》的突破、不足之处、以及实际应用中产生的问题。关键词:广播;辩论节目;创新;“看脸的社会”IIAb

7、stractInterpretationOfTheRadioDebateProgram,"JusttoDebate"Atpresent,thedevelopmentofnetworktechnologyisfast,thescientificandtechnologicallevelisbecomingmoreandmoredeveloped,andtheeraofmeltingmediaiscomingalongwithit.Themainformofradioprogramsistotransmitsoundsa

8、ndtransmitinformationthroughelectricwaves,andlistenersreceiveinformationthroughradiowavesornetworks.Ontheonehand,mostoftheradioprogramsaremostlyconcernedwith“howtoattractaud

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