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1、教学研究》!年第期瓦特表的正确使用瓦特表的正确使用吕正郁一、前言在普通电工实验教学中,瓦特表的使用历来为人们所重视,它既是重点,也是难点。而在企电专业实验中,瓦特表的使用更是普遍。但学生在使用瓦特表时颇感棘手,本文全面总结。了使用瓦特表时要注意的有关问题二、瓦特表量程的选择选择瓦特表的功率量程,事实上就是正确选择瓦特表的电压和电流的量程。必须注意,负载最大工作电流和最高电压不能超过瓦特表的电流量程和电压量程,这样瓦特表的功率量。,,、程自然得到满足反之如果选择时只注意功率量程是否满足要求而忽视电流电压量程是否与负载电流、电压相
2、适应,就有可能损坏瓦特表〕三、瓦特表的正确接线∀、瓦特表电流线圈的接法瓦特表的电流线圈要,“、”,和负载串联且标有的端纽一定要接在电源一方另一端纽接到负载一方。反之,瓦特表的可动部分将受到反方向的力矩作用而反向偏转,这样不仅无法读数,且仪表指针容易被打弯。#、瓦特表电压支路的接法瓦特表的电压支路应和负载并联,“关”民标有的电压端纽可以接到电流线圈端纽的任一端、而电压支路的另一端纽则跨接到负载的另一端,如图所示。反之,如将电压支路和负载,#,∃,,,反向并联如图所示将可能发生事故其一仪表指针反向偏转不仅无法读数而且易%,&,打弯指针
3、其二由于瓦特表电压支路所串的附加电阻厂数值很大电压几乎全降落在凡(∋,这样电压线圈和电流线圈之间电压很高,电场力的作用将引起附加误差,几有可能发生绝缘破击穿的危险。元厂关∗门卜∀、)犬‘∗‘口∗下∀奋,∀−∗.−∗禹+,∀内旅·/·姚载直01图瓦特表的正确接线瓦特表的正确使用教学研究》!年第期一门2称+口女∗∗闷,∗∗∗∗劳冲翎∗百∗∗3∗口。姚·图#瓦特表电压线圈错误接法电压支路有前后两种接法,应根据负载大小而选用。1当负载两端电压/∀较高,而通过的负载电流,,,+很小时电压支路应前接如图41。‘,∃所示此时电
4、流线圈电流等于负载电流+电压支路两端电压为/+5/67##。,,‘∃,‘%其中6电流线圈阻抗由于负载电流+很小且电流线圈阻抗8也很小所以#可,∃忽略不计故有/+七+/由此可见瓦特表本身的损耗对测量结果影响很小,因而使测量精度提高。变压器空载。试验中使用的瓦特表必须采用这种联接方法,,,。#1当负,载电流+较大而负载两端电压/∀很小时电压支路应后接如图91所示,∃此时电压支路两端电压等于负载两端电压/∀电流线圈电流为∗,(十全全孕:乙二∃。,,其中8电压支路总阻抗由于负载端电压/∀很小且电压支路总电阻8;很高所以,∃可忽
5、略不计故有孕;乙#匀此,。时瓦特表本身的损耗对测量结果影响很小因而测量误差减小变压器短路试验中。使用的瓦特表必须采用这种接法、四瓦特表的读数瓦,,,特表的标度尺上只标有分格数并未标明瓦特数这是由于瓦特表一般是多量程的在选用不同的电流、电压量程时,每分格代表不同的瓦特数。每一格代表的瓦特数称为瓦特,。。表的分格常数用<表示不同的瓦特表<的计算方法不同((、,∗卜∗(‘∗,((/一+((∃二塑二里%普通瓦特表<二瓦=格1下转>?页1基于多媒体技术的教学问题教学研究》!年第期。,,。心悦目随着科技的发展社会的进步人们维的能
6、动作用,,观念的更新基于多媒体技术的新的教学模从教师批阅作业和考试测试的角度讲利用多媒体和网络技术都能极大地减轻教师式将逐步替代以黑板和粉笔作为主要教学工,。批阅作业的劳动强度并且利用网络多次反具的传统教学模式馈信息,对完成作业的情况和测试的成绩进,行分析获取每一位学习者学习的效果和掌参考文献,,握知识的程度以及存在的问题进而调整教。学内容和教学过程、“陈海东多媒体技术对教育改革和教、四”结束语学现代化的影响多媒体世界》≅年第随着多媒体技术在教学应用中的不断Α期,,深入将给传统教学方法带来深刻的影响以、“#彭晓南多媒体技术在计
7、算机辅助教多媒体技术为基础的教学方法及理论的研究”学中的作用多媒体世界1≅年第#期。将越来越重要和迫切基于多媒体技术的教、“Β国家教委管理信息中心多媒体教育,学模式使课堂教学达到了图文并茂声形相应用的理论与实践”北京师范大学出版社应,动静成趣,生动而又活泼的境界。它使教≅年Χ月第一版,,,师授之有道寓教于乐使学生求之有获赏上接>#页1/别ΔΓ∃+卿。低功率因数瓦特表<5ΕΔΦ瓦=格1口优,∃∃其中Η使用的电压量程伏1%∃%几使用的电流量程安14Ι∃%瓦特表标度尺满刻度的格数。ΕΔ冲二∃额定功率因数被测功率值尸5肠瓦1
8、。4∃其中指针偏转的格数参考文献、∀陈立周编电气测量》机械工业出版社、#袁禄明主编电磁测量1机械工业出版社、Β王耀光主编电工学实验1高等教育出版社责任编辑潘振生1
