汽车解码仪使用-教案

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1、盐城市“两课”评比活动教学教案教案授课者：王立明授教学科：电控发动机维修授课内容：汽车解码仪的使用授课者单位：江苏省建湖县中等专业学校说明：本教案内容选自江苏省职业院校教学用书《电控发动机维修》谢福泉主编第二版《汽车解码仪使用》教学设计江苏省建湖县中等专业学校王立明授课教师王立明课题名称《汽车解码仪的使用》授课班级13级中职汽修班授课地点汽修实习室1楼课时4课型理实一体课课题背景分析一、教材特点本课程使用的《电控发动机维修》是中等职业教育国家规定教材，由谢福泉主编。该教材教学内容分成“电控发动机专用仪器、设备使用”、“电控汽油发动机的维修

2、”、“电控柴油发动机的维修”三个模块式展现出来，专业适应性较强，突出了实践性和可操作性，使实现课堂化、理实一体化教学。教学内容紧扣大纲要求，图文并茂，便于学生理解、掌握和应用。二、课程及课题的地位和作用现代的汽车，为了节能环保的需要，已经基本完成了从化油器到电控发动机的更新换代过程，《电控发动机维修》这门课程应势而生，为了跟紧时代的步伐，为国家培养出更多汽修专业的人才，让先进的仪器，先进的诊断维修方法走进汽修厂，这门课程已成为本校的着重课程。二、教材处理根据课堂教学需要，结合本课程的教学目标，我在教学内容上进行了调整与拓展，教材上以金德K

3、81为例，我根据学校的实际情况以金德KT600和元征X431作为实际设备进行讲解，在内容上多少有一些偏差，在实际的操作过程中也有一点不同。在课题上，我把第一章的两节内容也做了整理，分为四部分来进行这节课：（一）、对解码仪的组成进行讲解；（二）、对解码仪的作用进行讲解；（三）、对解码仪的使用进行操作讲解；（四）、学生实际操作读取故障码，清除故障码，读取数据流等一些解码器基本的操作。课题内容安排根据项目学习目标及课时安排（4课时），对教材的课题资源进行必要的整合，分四项任务：课程引入、新知探究（1课时）、教师软件示范、学生软件实训（1课时）、

4、教师台架（实车）示范、学生台架（实车）操作（2课时）教学程序与教学时间安排课时分配活动内容活动方式教师学生5分钟情景导入引、问思、答25分钟汽车专用解码器介绍问、讲、答听、看、记、答25分钟教师软件演示示范看、记35分钟学生软件操作指导问、操作10分钟教师台架示范演示看、听20分钟学生台架操作指导操作40分钟学生竞赛裁判分组比赛6分钟评价反思评思14分钟课堂总结结结教学设计说明学情分析：授课的对象是中职汽修专业高二学生在情感能力上，高二职高班学生较为好动，上课积极性并不是很高，只有在一定方面将它吸引住，才能让学生注意力集中在课堂里。学生的

5、动手欲望大于学生听课的欲望，所以在课堂上知识讲解要浅显易懂，多留时间给学生操作。职高班学生多数不善问，一味的蛮干，不会操作也很少去问，所以在操作过程中还要时刻注意课堂上每组的情况，及时的对学生进行纠错指导；在现有知识方面，高一已经学习过《汽车概论》《汽车修理基础知识》，对汽车已经有了一点认识，对常用工具的使用也有一定的了解，但是在仪器使用方面却还是一个盲点，解码仪是电控发动机诊断的常用仪器，对于学生来说是个难点。教学过程的实施：为了实现本节课的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，结合学生的学情，本课题我在教学方法的运用上始

6、终贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则，分层次合理的设计教学过程。对汽车专用解码仪的教学，我从四个方面展开，（一）、课程引入，汽车的故障有些可以直观的判断出来，然后用万用表去检测排除；有些故障无法直接判断，那如何去排除这些故障？（二）、对解码仪的组成和功能进行一些讲解-注意测试接头的选取；（三）、利用软件教学，使学生对故障解码仪的操作有一定的了解；（四）、利用实物（解码仪）对汽车或台架故障进行诊断，使学生对解码仪掌握的更扎实。课题：汽车专用万用表使用两课评比教案授课课题汽车解码仪使用授课课时4课时授课时间2014.9.9授课对象汽修高

7、二职高班班级人数24人授课形式理实一体教学目标知识目标通过本章内容的学习，能够正确描述解码器的功能、组成及控制面板。能力目标通过讲解与演示，使学生能正确使用解码器读取、清除故障码；读取有关传输系统的数据流。情感目标渗透专业学习与实际相结合的思想，从而激发学生学习专业课的兴趣。教学重点解码器的功能。教学难点解码器的使用。教法学法教法：演示教学法、任务驱动法、启发诱导法学法：自主学习、分组竞赛、合作探究教学资源多媒体教学设备、教学课件、汽车解码仪、汽车专业软件、电控发动机台架、汽车、导学案、任务书、评价表等课前准备教师：准备教学资源、检查学生

8、准备情况。学生：预习书本，查阅资料，完成导学案；学生分组，选好组长，选出记分员，服装准备。教学过程教师活动学生活动设计意图课题导入（5分钟）1.通过一组图片情景导入前面我们介绍了汽车专用万用表