厚德明理,端行修身

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时间:2019-10-08

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1、“厚德明理,端行修身”主题班会中加学院1112班构建和谐校园是教育事业深化改革、加快发展,推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校,就是要全面贯彻党和国家的教育方针,严格按照教育法律的原则与规定,开展教育教学活动,尊重师生人格,维护他们的合法权益,提高学校依法处理各种关系的能力。实行依法治校,就要不断完善学校各项民主管理制度,实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化,依法保障各方的合法权益,形成教育行政部门依法行政,学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校,有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题,化解矛盾,维护稳定,构建法制、文明、和

2、谐的校园。建设和谐校园作为在校大学生,应该做些什么,你做得怎么样?一、在建设和谐校园中,二、如何看待考试作弊?当代大学生的诚信如何,直接影响到校园的和谐.大学生的诚信是构建和谐校园的重要基石.大学校园存在不和谐的因素,主要表现为学业方面的不和谐:弄虚作假;与社会交往的不和谐:普遍伪造自我;经济活动的不和谐:信用差;道德精神的不和谐:道德缺失.而大学生诚信危机的实质是社会现象在学校的反映,是应试教育模式的体现,是大学生心理特征的表现.因此,根据大学生诚信的现状和特点,着力完善诚信教育体系,探索解决大学生诚信危机的路径,对于构建和谐校园、构建诚信社会,具有重大现实意义.三、男女交往

3、应该注意哪些问题?男女异性之间的交往是人际关系中一个不可分割的部分,向往异性,愿意与异性交往,这是青年人的一种生理反应和性心理的正常现象。因为二十岁左右的年轻人,正处在青春发育期,即生理基本成熟阶段,自我意识明显地显现出来,成人感越来越强。一般说来,他们富有远大理想,具有自尊、自强的心理,渴望自己的言行受到社会承认,得到周围人们的认可,尤其是异性的认可,想让人知道自己是什么样的人,肯定自己存在的意义。因此,男女之间都会对异性产生一种渴望交往的心理。但在男女交往中,应注意把握好以下几个问题:一、要交往适度。男女之间不仅在生理、心理、体态、音容上有差异,而且在伦理道德、社会规范、习

4、俗等方面也有不同的差别。在认识到男女这种差异后,就应采用适当的方法和正确的原则进行交往。在交往中应遵循三个原则:第一,公开原则,即在交往时要堂堂正正、落落大方,一身正气,不抱杂念;第二,集体原则,即要若干人交往,尽量避免单独接触;第三,常规原则,即交往双方的距离、姿态、表情要自然,符合常规,不要矫揉造作和忸怩作态,一言一行要注意分寸,不说使别人产生误解的话。二、要坚持高尚的道德情操。男女交往过程中,应注意分清男女有别和友谊与爱情之间的界限。首先,从个人角度来说,要有意识地培养自己的高尚情操,提高自己的文化修养,把注意力集中在学习和工作上,自始至终都要自尊、自爱、自强,避免庸俗腐

5、朽的性爱意识的影响。其次,要胸怀坦白,光明正大,切不可因感情冲动而不顾男女有别,言谈举止要做到文雅庄重,避免脏话、粗话,不讨论只在同性面前才能讨论的话题。再次,对别人的交往不冷眼,不遏制,不捕风捉影,不制造流言。三、要相互尊重体谅。男女交往,要讲究礼貌,尊重对方,以诚待人,愿意为人分忧解难。既不要妄自尊大,盛气凌人,也不要虚情假意,恭维奉承,要始终保持健康向上的心理状态。四、你认为新世界大学生的自立和自理能力如何?五、我校学生的竞争意识、协作意识如何?我们应该如何处理同学竞争与合作的关系?现代社会是一个竞争与合作的社会,因而需要现代人才不仅应具备竞争意识,更应具备合作意识.既要

6、保持独立的个性意识,自强,自立,敢为天下先.与此同时,更要有集体观念和团队精神.共寸,共事,共荣.公同积极的营造一个融洽和谐的竞争环境,从而更好的发挥个体的智慧和创造力,加速个人的人生进取和团体的事业成功.在当今市场竞争条件下合作共赢已成为竞争各方的普遍认识我们应顺应潮流,主动参与公平的积极的竞争,与此同时更要加强平等的真诚的合作.以开放的自信的良好心态面对竞争与合作.六、现实生活中,大学生应该树立什么样的思想信念?大学生是一个具有鲜明时代特征、充满青春活力和勃勃生机的群体。因此,是否具有健康向上的理想信念,对于一个时代赋予重任的大学生来说显得尤为重要。我们将通过本次对我校东校

7、区同学理想信念的现状调查,把握同学们的理想信念的总体趋势和方向。理想信念方面:1.理想信念的影响因素 在被调查的同学中,有41.1%认为对其励志作用最大的是相关的影视和书籍之类。其后是朋友的鼓励、长辈的教诲以及学校的理想信念方面的教育等。通过相关测量和分析,我们发现学生的性别、年级、专业、地区、政治面貌以及是否学生干部都与这一变量无较强的相关关系。因此,现在大部分同学的理想信念普遍都是在自己的经历和身边朋友老师的影响下探索和形成的。而另一方面,现阶段的学生的判断能力还不完全成熟,将近一半的同

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