国培简报(第一期)

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“国培计划（2014）”示范性项目——一线优秀教师培训技能提升研修项目华南师范大学高中英语研修班简报（第1期）“国培计划（2014）”示范性项目——一线优秀教师培训技能提升研修项目华南师范大学高中英语研修班开班典礼隆重举行2014年11月12日上午，“国培计划（2014）”示范性项目——一线优秀教师培训技升研修项目华南师范大学高中英语班在华南师范大学图书馆国际会议厅举行了隆重的开班典礼。广东省教育厅领导、华南师范大学学院领导及全体学员等出席本次开班典礼。图为典礼现场。 2014年11月12日上午，教育部、财政部“国培计划（2014）”——培训团队研修项目英语班、一线优秀教师培训技能提升研修项目高中英语、初中数学班开班典礼在华南师范大学（石牌校区）图书馆国际会议厅隆重举行。出席本次开班典礼的有广东省教育厅教师继续教育指导中心领导黄忠副调研员、基础教育培训与研究院副院长黄牧航教授、外国语言文化学院院长周榕教授和数学科学学院院长丁时进教授等领导嘉宾。典礼由华南师范大学基础教育培训与研究院师训部副主任宋春燕博士主持。首先，由黄牧航副院长代表华南师范大学向与会者致欢迎辞。他诚挚地对远道而来的八方学员和出席开班典礼的领导嘉宾表示热烈的欢迎。随后他向大家介绍了华南师范大学的基本情况，以及在往届国培中取得的优异成绩。对于此次培训，他表示，华南师范大学将继续做好各项组织工作，为学员提供优质服务，为中国建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出应有的贡献。最后，黄院长表示希望学员能珍惜此次学习机会，相互借鉴，共同进步，并预祝与会人员身体健康，培训活动圆满结束。随后，承担此次培训任务数学科学学院丁时进院长发表了讲话。在讲话中，丁院长就本学院在此次培训班所做的各项筹备工作以及学院承担国培任务的决心与信心，表示将竭力为学员学习创造了良好的条件，以支持此次“国培计划”。接下来，培训团队英语班学员代表全体学员对本次培训的期望，以及对完成本次培训任务的信心和决心。紧接着，广东省教育厅教师继续教育指导中心黄忠副调研员应邀代表广东省教育厅上台讲话。在讲话中，黄调研员回顾了广东省在促进教师队伍建设所采取的政策和措施，对华南师范大学长期以来为广东省的教师培训工作，尤其是“国培计划”工作中作出的重要贡献给予充分的肯定。黄忠副调研员希望学员们珍惜此次国培机会，努力完成各项培训任务，并预祝此次“国培计划”取得圆满成功。最后，主持典礼的宋春燕博士为学员们作了祝词总结。讲话完毕，全体与会人员合影留念，本次“国培计划”顺利拉开帷幕。（简报小组雷欢/供稿） “中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”、“中西部农村骨干教师培训项目”和“幼儿教师国家级培训项目”三项内容。“中小学教师示范性培训培训项目”是由中央本级财政专项经费支持，教育部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师研修、培训团队研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。项目将为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。本次一线优秀教师培训技能提升研修项目是教育部落实《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的培训改革的重要举措。“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，由中央财政采取转移支付的方式支持中西部省份按照“国培计划”总体要求实施的。在对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。“幼儿教师国家培训计划”通过中央财政转移支付经费，支持中西部省级教育部门、财政部门，按照“国培计划”总体要求，对农村幼儿园园长和教师进行专业培训。“幼师国培”包括农村幼儿园教师短期集中培训、农村幼儿园转岗教师培训、农村幼儿园骨干教师置换脱产研修三类项目。实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。 华南师范大学始建于1933年，建校80年来，华南师范大学扎根南粤，历经社会变迁和高等教育的多次改革，始终健步前行，卓然自立。特别是近十多年来，学校紧紧抓住国家“211工程”建设、进驻广州大学城、广东实施高层次人才引进计划等重大机遇，大力提升人才培养质量、科学研究水平和服务社会能力，实现了由师范院校向综合性大学、由教学型高校向教学研究型大学、由地方高校向国家重点建设大学转型升级；在推动广东基础教育改革、引领广东地方高校发展、服务广东经济社会建设方面，发挥了并将继续发挥举足轻重的作用。目前，学校有广州石牌、广州大学城和佛山南海一校三区，综合实力位居全国师范大学、全国地方高校和全国普通高校前列（分别居前6名、前8名和前60名），现正朝着建设特色鲜明的高水平教学研究型大学迈进，各个领域、各项工作都呈现良好的发展势头。华南师范大学的改革发展一直以来得到了社会各界的关心和支持，回馈社会是大学的重要使命和责任。近年来，学校主动加快大学职能转变，立足教师教育改革创新，致力于教师教育实践探索与理论研究，取得了一定成效。2009年10月，学校成立了基础教育培训与研究院，目的在于充分发挥学校优势资源，把学校面向基础教育的社会服务功能做好，向基础教育提供各种职后培训项目和贴近中小学校改革与发展实践的应用性研究。华南师范大学在全国率先持续开展中英、中美中小学校长双向交流培训，教育部港澳中小学骨干教师培训基地、教育部“国培计划”海外培训项目执行办公室等均设在华南师范大学，教育部“国培计划”项目承担数和培训质量连续多年位居全国高校前列，澳门70%具备教师资格的师资都经我校培养培训，受到教育部、国务院港澳办和香港、澳门中联办的高度关注和充分肯定。我们将继续坚持把教师教育作为学校的立校之本，积极探索基础教育与高等教育协同发展的新方法，努力打造国内一流的教师培养与教育培训基地、教育研究与政策咨询中心、教师终身学习与资源共享平台。 ，★齐东普：我心目中的国培，亲临教学一线，观摩课堂听课评课、专家指导，学员交流教学经验并共同提高、进步，学有所成。★彭英榜：收获很多的先进的教育理念，来自全国各地的老师碰撞出教育教学方面的新火花，吸收到更多的教育教学的方法，同时各位专家在高端领域起到示范引领作用，能给我们促进理念变革的理论支持，总之，国培与我而言是一次挑战，一场丰收，一种沉淀。★保吾尔江•艾滨：国培，让一线老师可以和专家交流，为我们提供可用的实践性的方法，有利于我们的教育教学。★胡叶林：国培应具有理论性、前瞻性、长期性、可操作性，系统性，应有稳定的组织结构，应有考核机制，应与国家的教育改革紧密的结合起来，积极地促进政府推动教育改革。★李鹏春：通过国培能够了解一些新的教育理念与方法，通过把自己的教育经历与新的英语教学理念相结合，把自己的教学不断提升，同时教学当中存在一定的困惑，希望通过国培解决困惑，最后希望了解英语发展方向。★韩园：我觉得国培是国家对教师在专业发展中等方面的提升，是国家对教育的重视，是国内最好的培训，但是作为一名镇上中学的老师，深深的感受到我们的地区的英语教育与沿海地区的差别极大，怎样才能改善这种状况，国家很重视，大家也在努力，我希望得到大家的帮助。★叶丽：国培是一个平台，让我们这些平时忙碌于课堂的一线教师有机会互相交流学习，合作并沉淀，通过这十天的培训，我在教育教学理念上必将得到一次洗礼，在教学知识上得到一次充电，开拓眼界，提升自我，观摩专家，促进成长。★吴天来：我心目中的国培应该是最高级别的培训，因为还有省级培训，市县级培训和校级培训。国培培养的是国家级骨干教师，是培训者的培训，完成国培的老师在这一程后将对该省或该市的教师进行二级培训。★余芬：我心目中的国培应该是急老师之所急，想老师之所想，解老师之所惑，并引领我们了解最新的教育教学理念，给我们前瞻性的指导。★刘丽华：培训专家给予高屋建瓴的引领，一线教师与培训专家的积极互动，一线教师学员之间的信息共享，愉快交流，集中培训之后专家与学员之间，学员与学员之阿金还能子在教学上互帮互助。★周林：我心目中的国培能够解决我们平时在英语教学中遇到的难题，对我们中学老师的教学有提升目的，对中学教师的教育教学理念有进一步更新和提高。 2014年11月12日上午，“国培计划”(2014)示范性项目——一线优秀教师培训技能提升研修项目华南师范大学高中英语研修班，在华南师范大学石牌校区外国语言文化学院隆重举行以“破冰之旅（欢聚华师）”为主题的班会。班主任韩裕娜老师经过精心的设计，开展了一系列的活动来增进学员之间的感情。并且让学员们详细地了解了本次为期10天国培计划的具体安排。接下来，韩裕娜老师让来自五湖四海的各位学员进行自我介绍，经过半个小时交流和会谈，各组学员间都彼此有了一定熟悉和了解，并且顺利地确定了本组的组长、组名和口号。随后的小组展示更是精彩不断，充分体现了各组的特色。同时，班主任采用大家推荐的方式，选出了班长、书记、学习委员等班干，以便更好为全体学员服务。经过班会课的系列活动，每个人都熟悉组内的成员，拉近了彼此之间的距离，增加了对班级的归属感，有利于接下来的“国培”各项活动的开展。高中英语班班级合照 左上图为第一组：右上图为第二组：Superfamily乘风破浪口号：United,westand.口号：Yes!Wecan!Divided,wefall.组长：李修权组长：孙刚左下图为第三组：右下图为第四组：文静六人行口号：心向太阳，我心永恒。口号：六人行，我看行。组长：赵文静组长：梁多建 左上图为第五组：右上图为第六组：非常5+2Best口号：“非常5+2”；口号：“6+1口号：best,best，weare看李咏，5+2看我们”thebest！组长：乔春梅组长：冯雪左下图为第七组:右下图为第八组：LegendColour口号：厚德载物，止于至善！口号：赤橙黄绿青蓝紫，组长：胡叶林我们特会教孩子！组长：钱海珍 名家讲座有感这两天已经听了几位老师精彩的讲座，给我印象最深的使王初明教师的讲座。王教授的讲座题为“正确的外语学习观是提高外语教学效率的关键”，在授课过程中王教授给我们展示了一些他的科研成果和他自己在英语教学方面的一些思考。他的授课思维很具有前瞻性，能够启发我们的思考，王教授也构思了将来高考改革可能的方向，虽然和高考现实还有一些差距，但启发了我们在本职岗位上应该思考和做好的工作。（第三组熊青戈）11月13日上午华南师大邀请在广州国际学校任教的美国人Mike和在美国任教的中国专家为学员授课，2位专家介绍中美教育的差异，并提出21世界对人才的要求，这给我们以启发，作为教师应该思考如何提高自己教育教学理念，并且如何培养出更优秀的学生。下午孙兵和刘鸿勇教授介绍当代语言学与高中语法教学。孙兵教授先介绍三维模式在语法中的运用的理论，通过理解理论的基础上，进行演练式操作，具有很强的操作性，结合教学实际，根据三维语法理论开展小组讨论教案的优缺点，通过个人思考、分小组讨论和小组成果展示等活动，学员们踊跃发言，气氛活跃并提出很多建设性意见。今天的培训，教授和专家们在上课前都认真分析学员们事先提出的问题，再精心备课，选题很有针对性，更易引起共鸣。所以上课内容具有很强的操作性。本次授课不再向很多的培训，专家一言堂，学员只能当听众，本次培训学员们能参与到学习过程中，主讲教授和学员互动、学员之间互动，今天收益匪浅。（第五组乔春梅） 有感于王初明教授的授课第一天下午，王初明教授的讲解让我印象深刻，特别是促进学习语言的五个关键所在：交际意图、互动协调、语境融入、语言理解和产出结合，内生表达动力。在我们所处的这个语言环境下特别是一些县城中学学生的面临的只要问题还是如何应对高考和在高考中取得高分，高中教材的设置和材料的获取应该更加的生动和有趣，既能更体现出交际意图的有效表达，并可以通过LTUT原则，让读后续写的模式更好的融入高中的英语课堂。（第四组王淑萍）中西授课方式有感听了一堂由Michael和邱先生主讲的课，非常感慨,既感受到了纯正英文的魅力，又学习了一些中西方教学方式及理念方面的信息，很有收获。这两位老师很有特色，一位是美国人，现在在中国教学，另一位是中国人，现在美国旧金山教学，在阐述两种教育方式的不同方面还是很有代表性的。所以华南师大对此次培训也是动了一番脑筋的。虽然之前有对中西方教育方式，方法，理念方面的了解，但是听完课之后发现有很多东西我们只是了解了一些表象，甚至可能会有一些误区，如在初级阶段的教育方式及方法，理念等。邱先生举了一个例子，是在美国小学考老师的一道数学题，2+2=?,选项有1,2,3,8.这道题几乎难倒了所有参训老师，大家都试图从脑筋急转弯的角度来回答这个问题，甚至有老师提出可不可以不选，自己写一个答案。等答案揭晓的时候全场一片哗然，大家能想到吗？是8。这是美国老师要训练一年级学生的思维，加法题嘛，加起来肯定比原来的数字要大，他们教的是这种概念，不是死记硬背的公式化的东西。乍一听感觉有点荒唐，这不是误人子弟吗？细琢磨其实有一定的道理，一年级的学生只需理解加的概念就好，差异真的好大。这种理念不是一蹴而就的，需要我们慢慢消化，吸收理解。还有，他们有提到中西方授课方式的不同，比如历史，我们教的是一些死记硬背的东西，而且老师直接告诉你要背什么，但是在美国，老师只是布置任务，学生自己上网查阅资料，然后写一篇文章，汇总自己的资料并且阐述一下自己的观点，老师只要知道你查阅资料了，并且有自己对这个问题独到的见解就好，没有标准答案的。而我们中国是一定有一个标准答案的。我感觉这是一个对教师角色的定位问题，在美国老师们关注的是学生自己动手动脑解决问题的能力，而不是教一些现成的死知识，因为这些学生们都能在网上查到，甚至他们查阅的资料可能比老师们懂得的都多，所以学生的书包里都有手机和平板电脑，而这两样东西是不允许出现在中国孩子们的书包里的，完全不同的理念。而且两位老师都在强调一个单词guider，这和我们新课程理念也是一致的，但是我们反思一下自己的课堂，真的起到了一个引导者的作用吗？答案其实是否定的，至少我认为自己在这一方面做的还是很不够的。当然国情不同，我们有高考的限制，但是有很多东西我们可以借鉴的,也有很多东西值得我们去反思的。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”。（第八组路晓兰） 国培首日有感第一次来广州，第一次来华南师大，被这里的景色深深地吸引，葱茏茂盛的热带植物，到处盛开的紫荆花，置身于其中的感觉真的妙不可言。我们的国培能在这么美的环境里进行，我真的感觉非常幸运。开班典礼后的第一堂破冰之旅就给我留下深刻印象，韩老师的授课风格以及活动的组织形式让我们在快乐和欢笑中对来自大江南北的参训学员有了一个大概的了解，为后期的小组合作奠定了基础。本节课的亮点有两个，打乱小组编制，同月甚至同日出生的老师们围坐在一起，相互介绍，交流，气氛非常活跃；而小组共同完成起名字，设计口号，共同设计一组动作，最后还要完成一幅巨型的画，更是把本堂课推向了高潮。这一过程要充分发挥了团队协作的功能和优势，大家献计献策，热情洋溢，讨论声此起彼伏，气氛空前的热烈。在展示环节，我由衷的感叹，真是山外青山楼外楼，强中更有强中手，创新思维给大家带来一个又一个的惊喜，我比较喜欢的有best,非常6+2等，最喜欢的还是我们自己小组的创意，用彩虹画出了我们小组的名字colour,每种颜色代表一个组员，更有帅哥画家把我们每个人的头像画在上面，并配以七彩花点缀，惟妙惟肖，到处都透露着7人小组的团队气息，尤其是我们的口号：赤橙黄绿青蓝紫，我们特会教孩子。押韵，还有一点萌哦。这让我对后面的培训更是充满了期待。这样的培训开场以后我也可以借用的。王初明教授提倡语境与互动，理解与产出，阻止母语的介入，防止中式英语的出现。王教授还鼓励我们在写作教学中要求学生进行读后续写，提高写作水平。“学相伴，用相随理论”（简称学伴用随理论）是我听了王初明教授的课最深刻的体会。王教授就是提倡要在不断地使用英语的过程学会英语。作文教学一直是一线老师的最大困惑，听了王教授的课，我如获至宝，今后一定会把他的理论和建议用到我的教学中去，重视语言的使用和运用。（第八组路晓兰）（图为学员展示学习小组的成果） ❤冯雪：懂得欣赏学生，懂得关爱学生，懂得尊重学生，做一个有爱的老师。❤彭英榜：千教万教，教人学真；千学万学，学做真人。❤丁仕正：干一行，爱一行。❤梁多建：让每一个孩子以自身能力为半径画出属于自己的园。❤王秋红：一花独放不是春，百花齐放春满园。❤孙刚：Theonlydifferentbetweenbetterandbestisalittlemoreeffort！❤李永乾：教学是一种服务，是为孩子健康成长而服务。❤倪敏：敏而好学，不耻下问，即培养学生好学、求知、求索，质疑的能力和精神。❤梁平：用爱心去引导学生，用榜样去感召学生，用智慧去培育学生。❤刘艳玲：没有爱的教育，犹如没有水的池塘，终将群鲜枯竭。❤刘敏：用热情和耐心引领学生进行人格和考试的双重培养，帮助其完成美丽的青春和人生。主送：教育部教师工作司、教育部“国培计划”项目办公室抄送：广东省教育厅发送：教育部、财政部“国培计划（2014）”示范性项目——一线优秀教师培训技能提升研修项目华南师范大学高中英语研修班主办：华南师范大学基础教育培训与研究院、外国语言文化学院出版日期：2014年11月14日