北师大版二年级数学（上册）教学计划

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1、....北师大版二年级数学上册教学计划一、学情分析：我班共有5名学生，学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。二、教材简析　本学期教材内容包括下面一些内容：加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、2-5的乘法口诀、测量、

2、分一分与除法、6-9的乘法口诀、数学好玩、除法等。三、教学目的和要求：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，学习参考....体会乘法与除法的互逆关系。四、教学重难

3、点：教学重点：从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。五、教学措施：1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学

4、生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。学习参考....6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。六

5、、教学进度安排： 周次时间教学内容课时数备注一8.26----8.29加与减5课时学习参考....二9.1---9.5购物5课时三9.8---9.12数一数与乘法5课时四9.15---9.19数一数与乘法5课时五9.22---9.26图形的变化5课时六9.28---9.30复习3课时国庆七10.8---10.102-5的乘法口诀3课时国庆八10.13---10.172-5的乘法口诀5课时九10.20---10.24期中复习5课时十10.27---10.31期中考试十一11.3---11.7整理与复习5课时十二11.10---11.14测量5课时十三11.1

6、7---11.21分一分与除法5课时十四11.24---11.28分一分与除法5课时十五12.1---12.56-9的乘法口诀5课时十六12.8---12.12数学好玩5课时十七12.15---12.19除法5课时十八12.22---12.26复习机动十九12.29---1.2综合复习机动二十1.5---1.8期末考试学习参考....学习参考....　三观就是世界观、价值观、人生观，这「三观」不合的人是不太可能做朋友的，勉强不来的。　　物以类聚，人以群分。三观，才是人和人之间最大的障碍！　　三观不合的人，所说的话难有交集，更谈不上碰出火花，寒暄片刻尚可，相

7、处时间稍长，便如鸡同鸭讲，彼此都觉得索然无味，甚至有可能互相伤害。　　有一则寓言说，青蛙和老鼠成了好友，想时时刻刻都在一起。于是，它们把脚绑在了一起。　　刚开始，它们在地面上行走正常，还能吃到谷子。　　当它们来到池塘边时，青蛙一下就跳进了水里，把老鼠也拖下了水。　　青蛙在水里玩得高兴，而可怜的老鼠不会游泳，淹死了。　　最后，老鼠的尸体浮上水面，它的脚仍然和青蛙绑在一起。　　一只老鹰发现了老鼠，便冲向水面，抓起老鼠，而青蛙也跟着被提出水面，成了老鹰的美食。　　三观不同的人密切来往，就像寓言中的青蛙和老鼠，只会给双方带来伤害。　　摸不透的心就算了，不必费力去揣

8、摩；看不清的人就远躲，不必劳神去猜测。人生短暂，精力有限。我们应该