实验探究小车速度随时间变化规律教学设计

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1、实验：探究小车速度随时间变化的规律教学设计教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：《物理课程标准》中提出了科学探究的七要素：提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。七要素的有序排列指明了科学探究的一般过程和步骤。学生在“科学探究”活动中，通过自主的探究活动，学习物理概念和物理规律，并在探究和获取知识的同时，体会科学家研究科学时的探究过程，培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神。教科书设计这个学生实验为一节，建议用2学时完成。所以，该实验要在本章第一节课进行，不要放到“匀变速直线运

2、动的速度与时间的关系”之后，否则就违背了探究式学习的宗旨。1．知识与技能（１）、根据相关实验器材,设计实验并熟练操作。（２）、会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。（３）、会用表格法处理数据，并合理猜想。（4）、巧用v-t图象处理数据，观察规律。2．过程与方法（１）、初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法。（２）、对打出的纸带,会用近似的方法得出各点的瞬时速度。（３）、初步学会根据实验数据进行猜测探究、发现规律的探究方法，认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律。（３）、通过实验探究过程,进一步熟练打点计时器的应用,体验瞬

3、时速度的求解方法。3．情感态度与价值观（１）、通过对小车运动的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯。（２）、通过对纸带的处理实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识。在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。（３）、通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学习习惯：高一的新生习惯了初中“先讲授，后验证”的验证性实验教学模式，但正是因为教师的“有效引导”严重制约了学生们喜爱探知自然，“异想天开”的天性，

4、久而久之，学生形成了不爱思考，不懂思考，等待老师给结论的习惯，对于在教师讲前充分发挥学生的天性，让他们去猜测、想象、自主、协同协作实践，先探究后总结的实验教学模式还很难适应。，心理特征：升入高中，学生们从各方面都有很大的变化，逻辑思维开始占优势，创造性思维也随之发展，并有强烈的进取心。课前的“导学学案”基本能完成。知识结构：学生已掌握的知识  （1）位移、加速度的概念和打点计时器的使用  （2）纸带的选取和利用纸带计算瞬时速度。学生的猜想是千差百异的，探究能力、认知能力，计算机水平也有不同，这对教师的课堂掌控能力，引导技巧都有更高的要求。教学过程（按照教学步骤和

5、相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：1、学生根据“学案导学”自主学习（自习课在教室，通过查阅教材及相关教辅读物或上网，以小组形式讨论完成。）实验步骤问题或注意点按图所示，把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面。把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。为什么计时器要固定在长木板上没有滑轮地一端？把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过定滑轮，下边挂上合适的钩码。把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。为什么计时器限位孔要与长木板中心轴位置对齐，使纸带、小车、拉线和定滑轮在一条直线上？把小车停在靠近打

6、点计时器处，接通电源等打点稳定后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就会在纸带上打下一列点。打点完毕，立即断开电源。取下纸带后，将所用钩码质量标注在纸带上，并给纸带编号。换上新纸带，改变钩码质量，重复实验2次。1.为什么实验开始小车要停在靠近打点计时器处？2.为什么要先接通电源，再放开小车？3.钩码的个数是不是随意的？4.打好纸带后，应立即关掉电源。从3条纸带中选择1条点迹清晰比较理想的纸带。为了便于测量，舍掉开头一些过于密集的小点，在后面便于测量的地方，找一个适当的小点当作起始点。为什么舍掉开头密集的小点，影响这个实验结果吗？1、为了测量方便，我们选择每隔

7、5个时间间隔（即每打5次点）的时间T，这一时间间隔为T=0.02*5=0.1S。如图，在选好的起始点下面标上0，在第6点下面（或上面）标上1，在第11点下面标上2，在第16点下面标上3……以此类推，点0、1、2、3、4……叫计数点，两个相邻计数点间的位移分别是△X1、△X2、△X3……2、计时点和计数点有什么区别？按照这里计数点的取法，每两个计数点之间的时间间隔为多少？测量两个相邻计数点之间的位移最好不要移动尺子，用长刻度尺对齐各计数点，读出各计数点到起始点0的位移，然后算出相邻计数点间的位移。为什么这么做？3、根据纸带的长度和测量点的多少选择若干个计数点，一般

8、取7个计数点为宜，并测出