健康教育与健康促进复习材料

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1、健康教育与健康促进复习材料（11.06）一、名词解释健康：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完、满状态。健康教育：健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。其目的在于消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康，提高生活质量。健康促进：健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。其中环境包括社会的、政治的、经济的和自然环境；而支持指政策、立法、财政、组织、社会开发等各个系统。健康相关行为：指的是个体或团体的与健康和疾病有关的行为，可分为促

2、进健康行为和危害健康行为两大类。促进健康行为：指个体或群体表现出的，客观上有益于自身和他人健康的一组行为：具有有利性、规律性、和谐性、一致性和适宜性的特征。危害健康行为：是个人或群体在偏离个人、他人、社会的期望方向上的一组行为。其主要特点是危害性、稳定性和习得性。行为矫正：是按照一定的期望，在一定条件下，采取特定的措施，促使矫正对象改变自身的特定行为的行为改变过程。人际关系：人际关系是在社会生活实践活动过程中，个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应行为，反映人与人之间的心理距离。心理咨询是心理学家给求询者以心理上的指导和帮助的过程，帮助其解决心理上的疑难问题，解脱心理苦恼和压力，改善人

3、际关系，促进其主动调节与适应环境的能力，进而促进其心身健康。传播:传播是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间，以及集体与个人之间，交换和传递新闻、事实、意见的信息过程。传播的本质是信息的交流与分享。反馈:反馈特指传播者获知受传者接受信息后的心理行为反应。及时的信息反馈是使传播活动生动活泼地进行下去的重要条件。反馈有两种情况：一是传播者在面对面直接传播中获得受传者的主动反映情况；另一种是在间接传播中，传播者需要运用反馈机制去收集受传者的反应或听取受众的意见，才能形成反馈。计划设计：计划设计是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来的一定时期内所要达到的目标及实现这一

4、目标的方法、途径等所有活动的过程。倾向因素：又称前置因素，先于行为，是促使或阻碍行为动机形成的因素，包括知识、信念、态度、价值观等。促成因素：又称实现因素，是指促使某种行为动机或意愿得以实现的因素，包括实现行为改变所必须的技术和资源，如卫生保健设施、医疗费用、交通工具、个人保健技术，政策法规的支持程度等，也发生在行为之前。强化因素：是激励行为维持与发展或减弱行为的因素，发生在行为之后。主要包括社会是否支持、同伴的影响、周围人的评价、个人采纳行为后的感受等。一级目标人群：是计划希望改变其健康相关行为，改善并促进其健康的人群，通常是健康问题直接影响的人群。如果健康问题影响的人群自身缺乏行为能力，

5、则其监护人、照料者为一级目标人群。二级目标人群：指对一级目标人群采纳健康行为有直接影响的人群，通常是与一级目标人群关系密切的人，如亲属、同伴、医务人员、行政领导等。形成评价：形成评价是一个为健康教育计划设计和发展提供信息的过程，包括为制定干预计划所做的需要评估及为计划设计和执行提供所需的基础材料。其目的在于使健康教育计期符合目标人群的实际情况．使计划更科学，更完善。不设对照组的前后测试：通过对目标人群自身在项目实施后的情况与干预前的情况进行比较，来评价计划产生的效应与健康结局。成本---效果分析：成本—-效果分析指在评估项目的产出，确定项目的价值时，以货币值表示项目成本，而以项目效果(如技能

6、水平．发病率等)替代以货币表示的效益的比较分析方法。学校健康促进:学校健康促进强调通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构，包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。医院健康教育(狭义)：以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现疾病控制，促进身心康复，提高生命质量。医院健康教育(广义)：以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、社

7、区成员和医院职工的健康相关行为所进行的有组织、有计划、有目的的教育活动。医院健康促进：是健康教育和能促进病人或群体行为和生活方式改变的政策、法规、经济及组织等环境支持的综合。健康教育处方：是以医嘱形式提供的健康教育文字材料，针对某种疾病的特点，对病人进行防治知识、用药及生活方式方面的指导。社区:社区是指由一定数量，具有共同意愿、相同习俗和规范的社会群体结合而成的生活共同体。社区健康教育:社区健康教育是指以社区