你早教学反思

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1、小学音乐《你早》教学反思【摘要】音乐反思是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考,分析教学中的不足以及教学中的困惑;总结教学中的闪光点,为不断优化后续教学提供重要的条件。所谓学而不思则罔，所以每节课上完后对自己的教学行为进行反思是很有必要的。那么,音乐教学课堂应该从哪些方面进行反思,反思后又该如何提高自己的教学能力呢?在此通过一年级歌曲《你早》谈谈我的粗浅认识。【关键词】音乐教学；反思一、教学案例展示：教学内容：唱：《你早》欣赏：歌曲《

2、嘎嘎小鸭子》动：歌表演《你早》教学目标：1.通过认识图谱学会并背唱歌曲《你早》，能用自然、流畅的声音演唱歌曲，感受歌曲中所表达的人与人、人与动物、人与自然间的和谐之美。2.能在歌曲《嘎嘎小鸭子》的适当的地方加上嘎嘎声势。3.能有节奏地模仿动物叫声，在歌词诵读中加上声势动作进行有节奏的表现。4.能在《早晨》的歌声中跟着教师律动，感受音乐的恒拍感和歌曲的节奏韵律教学重难点：重点：聆听清晨自然界的各种声音，有节奏地模仿各种声音。边诵读歌词边加上声势动作进行表现。难点：在歌词诵读中加上声势动作进行有节奏的表

3、现。教学准备：大公鸡、小闹钟、小朋友的图片、教学课件(转载于:你早教学反思)教学过程：一、师生问好，导入欣赏1．教师：同学们好！请大家先欣赏一段有趣的画面，然后说说你看到了什么？听到了什么？（播放视频：早晨的动物）2．教师：说说看！你看到了什么？听到了什么？（师生交流）3．教师：刚才这段画面描写的是早晨的一段美好的时光，小动物们亲密二和谐地相处，它们都用自己独特的方式互相问早呢！4．教师：同学们知道小鸭子是怎么样问好的吗？生：“嘎嘎”那现在我们听《嘎嘎小鸭子》你们听仔细了老师在哪个地方加“嘎嘎”，请

4、你们跟老师一起加嘎嘎。二、学习《你早》歌词1.教师：小动物们在互相问早，那小朋友清晨见了面会怎么说呢？（生答）对，有礼貌的孩子都会互相说“你早！你早！”今天就请大家一起来听听《你早》这首歌，仔细聆听，说说你在歌曲中听到了什么声音？（播放歌曲演唱flash）2.教师：刚才在歌曲中你听到了哪些声音？我们请两边的同学比一比，看谁说的最好！（教师一边有节奏地问，一边引导学生按教师手势有节奏地回答，并根据学生的回答出示相关的声音图谱）教师问：大公鸡，怎么叫？（生）喔喔叫—，喔喔叫—小闹钟，怎么叫？（生）丁零零

5、零零—，丁零零零零—小朋友，说什么？（生）你早！你早—！你早！你早—3.教师：在小朋友们的“你早”声中，空气更加清新，阳光越发灿烂！无论是大公鸡、小闹钟，还是可爱的小朋友，都像是团结友爱的一家人。老师也想加入进来，看看小朋友恶魔呢和老师的配合是否也是那么和谐美妙。儿歌内容：每天清晨我上学校—小闹钟儿它把我叫—（生：丁零零零零—，丁零零零零—）大公鸡它要比一比—（生：喔喔叫—，喔喔叫—）小朋友清晨起得早—见了面都要说：（生：你早！你早—！你早你早—）三、学唱歌曲《你早》1.教师：今天我们一起唱唱《你早

6、》，请同学们完整地欣赏歌曲，在心中跟着唱一唱，并拍起手给老师伴奏。2.教师：请大家听琴跟着老师来学唱，老师唱一句，你们唱一句。3.师生接龙演唱4.师生一起演唱歌曲。四、歌表演1.教师请学生自己设计公鸡、闹钟和小朋友起床的不同动作，用静止的造型动作来展示。1.教师播放歌曲，请学生注意听，听到什么角色就做相应的造型动作。2.请学生想好自己喜欢的角色，教师演唱歌曲，听到自己的角色就摆好造型动作不动，其他地方按照歌曲的节奏，自由方向踏步行走，听到最后一句“笑呵呵说生你早”时互相问好。二、《你早》教学反思闪光

7、点1.认识理解歌词《你早》是江苏教育出版社出版的小学一年级第二单元的歌曲，刚步入一年级的小朋友基本不认识生字，如果不先带领学生熟悉歌词，学生将不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用声势动作帮助学生理解并记住歌词。2.辅助学唱曲谱结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，我通过实验发现学生十分喜欢彩色谱，通过有趣的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的兴趣，

8、使识谱教学成为一年级学生的乐趣，《你早》中只有do,mi,sol,la学生很快就认全了3.利用柯达伊手势来认识音高由于我们是农村学校，学生的音乐基础相对薄弱，学生基本没有音高概念，我在上课的开始会拿出一分钟时间帮助学生通过用柯达伊手势模唱七个基本音级来加强音高概念，时间长了学生会有音高的感觉了，所以在教唱《你早》的歌谱时得心应手。存在的不足低年级的小朋友注意力持续时间较短，我上课经常要停下来维持纪律，而且低年级的学生比较小自我控制能力比较弱，我总是不放心让他学生自主、