买怕哈纳社区经验交流材料

《买怕哈纳社区经验交流材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、温宿镇买拍哈纳社区“长治久安大宣教活动”经验交流材料温宿镇买拍哈纳社区“长治久安大宣教活动”启动以来，按照县镇“长治久安大宣教活动”的总体部署和安排，社区党支部、居委会高度重视，加强领导，合理安排，领导带头，营造氛围，促使“大宣教”活动有序开展，效果明显。一、主要做法：　　1、领导重视，组织有序，确保人员经费两落实　　为切实把“大宣教”活动组织好、开展好，重实效，抓落实，买拍哈纳社不仅把社区各类干部职工全部列入“大宣教”活动宣传教育对象，还要求全社区居民、宗教人士、寺管会成员、带培塔里甫也纳入到宣传教育对象，使“大宣教”活动达到了纵到底，横到边的规

2、划要求，确保了参与活动的人员落实到位；活动中，买拍哈纳社区累计投入活动经费1.2万余元，用于制作宣传板面、板报、制作亮相牌、建立图片档案、印制宣传单、学习资料、购买相关教材，为社区购买长治久安巡逻工具、居民捐款捐物等，为“大宣教”活动的顺利开展提供了物质保证。　　2、“大宣教”注重质量和系统安排　　一是在学习教育活动中，社区党支部组织社区干部、居民系统地学习了党的十七届六中全会、自治区第八次党代会精神、地委（扩大）会议精神及《阿克苏地区“长治久安宣传教育活动”简明读本》、《阿克苏地区“长治久安宣传教育活动”文件资料汇编》、县镇“长治久安宣传教育活动

3、”实施方案、《宗教事务条例》、《民族区域自治法》等跟工作密切相关的政策法律法规和业务知识，通过学习提高了干部政策水平和业务能力，既开阔了视野，又找到了赶超的标杆。二是采取社区集中学习和个人自学相结合，居民小组分组学习等方式，严格执行学习计划，不能参加的实行发放学习资料自学和集中座谈学习方式学习，切实做到全社区参与不留死角。三是明确了每次学习内容的解读人员，采取由社区党员干部轮流授课的方式，对一般内容通读、重点内容研读和座谈讨论、撰写读书笔记、心得体会等方式，确保学习内容入脑入心，学有所获。四是为使社区干部职工、居民便于掌握“大宣教”活动相关知识，易

4、于阅读、便于收藏，我们将党的十七届六中全会、自治区第八次党代会、阿克苏地委（扩大）会议、县镇三干会议精神等党的民族宗教政策30条相关问题解答，制成小册子，发放至社区干部、居民手中，营造了整个社区开展“大宣教“活动处处是课堂，时时受教育的浓厚氛围。　　3、扎实开展非法宗教活动百日专项整治工作　　一是为做好非法宗教活动百日专项整治工作。社区党支部指定干部开展日常工作。二是在社区党支部的指导下，又派出所片区民警、社区综治办、包片干部、居民小组长、十户长采取重点排查与全面排查相结合、定期排查与适时排查相结合的方式，组织人员深入社区，按照居不漏组、组不漏户、

5、户不漏人的原则，对制止非法宗教活动中出现的热点、难点问题进行走访调研，进一步摸清了经常发生非法宗教活动的村组和宗教活动氛围浓厚的区域。三是结合大走访活动，各居民小组配合社区对地下教经人员、被处理过的宗教教职人员、具有一定宗教学识非宗教教职人员等进行全面登记造册，做到人员底数清、情况明。四是在广大群众中开展非法宗教活动大揭批，采取设置举报电话、信箱等形式，号召和鼓励检举揭发非法宗教活动，并制定了相应的奖惩办法和措施。　　4、重心下沉，工作阵地放在一线　　一是在“大宣教”活动中，通过组织召开座谈会等方式，了解广大社区干部、居民群众的所思所想。二是通过深

6、入居民小组开展“大走访”活动，排查不稳定因素。及时走访宗教活动场所，调查了解社区宗教工作存在的不稳定因素，排查和整改宗教活动场所存在的安全隐患，确保宗教活动场所安全稳定。三是加强宗教活动场所的值守，落实责任。加强节日值班和重大信息上报制度，明确到人、责任到岗，确保信息畅通、反应迅速；关注社区居民和服务热点、难点，掌握动态。四是做好信教群众来信来访工作。认真处理少数民族群众及信教群众的来信来访，妥善化解矛盾纠纷，有效防止群体性、突发性事件，确保宗教领域的稳定。　　5、建立长治久安长效机制　　近年来，随着地区经济的发展，流动人口不断增多，其中，有宗教信

7、仰的外来务工人员日趋增多，如何积极正确的引导外来务工人员依法开展宗教活动，对构建和谐社会、实现社区跨越式发展和长治久安有着重要意义。社区在开展长治久安大宣教活动中不断总结经验，健全完善制度。对外来务工人员管理作出了详细的有针对性、可操作性的规定。责任追究制定了雇主（房东）、外来务工人员和社区干部违反《办法》的责任追究规定。进一步推动“长治久安大宣教”主题教育活动深入开展，实现社区跨越式发展和长治久安的一项重要内容，必将对社区宗教事务规范化、法制化、科学化管理起到极大的推动作用。二、取得得成绩和经验。　　1、“大宣教”重在提升干部素质　　一是“要坐得

8、住”。一改以往以念文件“被动式”学习方式为“灌输式”学习，由社区领导负责、工作人员结合业务工作实际，有针对性的进行重点和难