知识整理的常用方法

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1、知识整理的常用方法知识整理的重要性：一、提高能力，二、提高效率，巩固知识。知识整理的方法一．图表式整理：以图表的形式对课本某一知识点进行整理。·优点：直观形象，提高记忆效率，巩固记忆效果·缺点：可能会影响表达的条理性·适用范围：对某一具体知识点的识记、理解·举例：“实践”的含义：二．对比式整理：采取“对比”的形式，分清容易混淆的知识点的关系（区别与联系）。·优点：强化理解，避免误区·缺点：应用频率较低·适用范围：相关性强、相似程度高的知识点理解·举例：“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系三．要点式整

2、理：提炼课本中的“观点性”语言，按课本既定框架作“去粗存精”式的整理。·优点：容易操作，方便记忆·缺点：知识点的系统性、条理性不强·适用情况：框题知识点的及时掌握·举例：《第一单元〈文化与生活〉基础知识要点整理》第一单元《文化与生活》基础知识要点整理第一课　文化与社会第一框题：体味文化1．文化“万花筒”（1）历史上，文化现象无时不在；生活中，文化现象无处不在。（2）无论身处何地，人人都有自己的异彩纷呈的文化生活。2．文化是什么（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价

3、值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。（2）文化是人类社会特有的现象，文化是人们社会实践的产物。（3）人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（4）文化通过物质载体，在历史上和现实中得到传承和发展。3．文化的力量（1）文化有非常丰富的形式，是一种社会精神力量。（2）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对个人和国家民族都产生深刻的影响。四．问题式整理：打破课本单元、课题、框题、目题的设置，以“问题—答案”的形式对课

4、本知识点进行整理。·优点：一问一答，条理清楚，知识清晰；有利于培养主观题的答案习惯·缺点：容易形成思维定势·适用情况：单元、全书知识点的针对性掌握·举例：如果要以“是什么”、“为什么”、“怎么样”三大类型的问题对第二单元知识点进行整理，我们可以设置相关的问题并根据课本的知识点附上简要答案。比如，“是什么”中可提问：传统文化是什么、文化遗产是什么、实践是什么、文化发展的实质是什么等；“为什么”中可提问：为什么要尊重文化的多样性、为什么要强调文化创新等；“怎么样”中可提问：怎样理解社会实践与文化创新的关系、怎样进行文化

5、创新等。五．知识框架整理：打破课本单元、课题、框题、目题的设置，将相关性强的知识点以框架的形式进行整理。·优点：知识点的系统性、条理性强·缺点：对知识点的理解程度要求较高·适用范围：单元知识点的系统掌握·举例：《〈思想政治③·文化生活〉第一单元知识框架》六．关键词整理：以某一出现频率较高的关键词为线索，对分散于课本不同地方的相关知识点进行整理。·优点：知识点相关性较强·缺点：较耗时·适用范围：全书知识点的复习掌握·举例：《〈政治生活〉知识点分类整理》七．时事专题整理：以新政热点材料为引子，围绕同一时政热点将能够运用

6、到该事件的相关知识进行整理。·优点：理论联系实际·缺点：工作量较大·适用范围：对多个模块知识进行总复习·举例：围绕某一时政热点，从经济、政治、文化、哲学、法律、道德等多角度、全方位进行解读。