学校教学质量提升工程实施方案 4

《学校教学质量提升工程实施方案 4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、榆中县甘草店镇中心小学教学质量提升实施方案为了进一步提高我校教学质量，根据我校实际，特制定《榆中县甘草店镇中心小学教学质量提升工程实施方案》。一、指导思想以努力办好人民满意的教育和着力提高教育质量为目标，以科学发展观为指导，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，打造高效课堂，提高教学质量。二、总体思路围绕一个核心，就是把提高质量作为我校教学质量提升工程的核心任务。坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。做到四个有效，就是有效备课、

2、有效上课、有效作业、有效辅导。三、目标达成61.争取在本年度六年级毕业测试中取得好的成绩，有1-2名单科成绩获得县级表彰，争取获得县级教学质量集体奖。比往年有所上升。2.其他年级，争取比他校平均分高出5分左右，优秀率高出5个百分点。3.以课堂教学改革为契机，加大力度对我校课堂教学进行改革，借鉴创新课堂教学模式，努力使我校课堂教学出现新的局面，以提高我校教学质量。四、主要措施(一)强化责任管理，着力提升教学管理水平1.强化以校长为首的学校教学管理责任。校长是学校教育质量管理第一责任人，对学校教育质量负主要责任；分管校长是第二责任人，协助校长做

3、好教育质量管理，组织教学常规工作检查与指导，做好全校教育教学质量监测、分析与考评工作；教导（教研）主任是具体责任人，抓好教学常规管理落实工作。2.强化以教师为主体的学科教学管理责任。教学工作的主体责任人是教师，科任教师是学科教育质量的直接责任人。要引导教师树立强烈的事业心、荣辱观和责任感，建立学科教师岗位聘任制度和岗位责任制度6。要将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。坚持从严、从细，抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规(包括教学计划、教学设计、课堂教学、培优辅差、作业批改、学科检测、成绩分析、教研活动

4、、业务培训、课题研究等)定期检查。提倡推门听课、跟踪听课，建立教学问题档案，确定整改措施、限定整改期限，把教学管理落到实处。3.加强教育理论学习，树立正确的教育教学观念。组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读古今中外名家名著，学习借鉴教育家的思想主张；交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平。要引领教师面向全体学生，坚持以人为本，树立使学生变苦学为乐学，变乐学为会学的教学观；树立一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的学生观。4.加强教师业务培训，提升教师学科专业素养。一是学校要制订切实可行的教师业务培

5、训计划，确定培训内容、培训方式、培养目标，对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。二是学校要指导教师钻专业知识，研教材教法，学课程标准，记读书笔记，写读书心得等，提升教师的学科专业素养。5.开展内容丰富的教学比武活动，提高教师课堂教学功底。通过开展全学段、全学科参与的教师课堂教学基本功比武和教师说课、做课比赛等活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。66.关注学生学习方法与能力。要高

6、度关注并研究学生学法。要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法，教会学生正确的坐立姿势和写字方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等等。对学习优秀的学生要奖励并树为榜样；对学习困难的学生要积极鼓励，细心帮助。提倡用激励性、启发性语言予以学生更多关爱和鼓励。对学习成绩较好的学生可提高学习要求，拓宽学习领域；对学习成绩较差的学生要减轻学习压力，增强学习信心，注意个别辅导，帮助解决困难。(二)打造高效课堂，着力提高课堂教学效率1.完善集体备课制度，切实提高备课质量。教师要全员参与“个人初备、集体研讨、课案生成、个性彰显、课后反思”的

7、集体备课全过程，确保“教学设计”生成的最优化。对每科每次集体备课的情况要有记载，有检查，有评价，形成学科研究档案。追求高效，是课堂教学的永恒主题。2.优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习县内外先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习，努力钻研适合本校的教学方式方法，积极探索不同学段、不同学科、不同课型的“轻负担、高效率、优质化”课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。63.优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。现代教育技术辅助教学是

8、实现课堂教学大容量、快节奏、高效益的重要途径。教师要充分发挥多媒体的功能优势，大力加强信息技术与课程整合的研究与实验，做到人人熟练使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件；坚持“实