田纳西河流域教学设计

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1、流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例（教学设计）河北临城中学地理李丽【教材版本】高中《地理》（湘教版.必修Ⅲ）第二章《区域可持续发展》第三节“流域综合治理与开发-以田纳西河流域为例”。【课标解读】课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。本节课运用案例教学，通过对田纳西河流域开发的自然地理条件和人文地理条件的分析，总结归纳田纳西河流域综合开发的有利条件和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策。从而

2、培养学生对区域地理案例的分析能力，加强区域可持续发展的意识。【教材分析】 “必修3”第二章是区域的可持续发展，本节内容以美国田纳西河流域的成功经验为例讲述如何做好流域的开发与持续发展。10首先，教材介绍了治理前的田纳西河流域，主要是田纳河流域的地理条件和开发利用情况；其次，是田纳西河流域的综合治理与开发过程，这两部分内容是学习的重点和难点，要求学生能分析出田纳河流域的开发优势条件和有待解决的问题，据此确定该流域的综合与开发的具体措施。再次，教材介绍了今天的田纳西河流域，也就是治理开发之后的田纳西河流域，这部分内容较

3、简单易懂。最后，总结田纳西河流域治理与开发的经验。教材四部分内容，符合流域的发展的时间顺序，也符合学生的学习认知规律，即发现问题和开发优势、综合开发并治理问题、总结经验。本节课分为两个课时，所以我们学习的主要是第一课时，主要涉及“治理前的田纳西河流域和田纳西河流域的综合治理与开发”这两个问题。【学情分析】已有能力：学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，加之，学生通过对本章前两节的学习，对研究区域可持续发展的一般学习方法已有所掌握；存在问题：第一，如果学生掌握知识结构不完整，很难对区域进行详尽的分析。第二，田纳西河

4、的开发和治理，是世界河流流域可持续发展的典范。但该案例所示河流毕竟时空距离和学生有距离，为学生认知带来一定困难。【教学目标】知识与技能：结合田纳西河背景资料，归纳出该流域的气候、地形、水文、资源、经济特征，并进一步分析该流域开发的有利条件和制约因素，从而总结出田纳西河流域开发整治的一般方法、过程和结果。10过程与方法：通过对已有知识和常识的运用，找出事物间的联系，用图表示，并说明理由；通过田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展现状差异的分析，学会以辨证和发展的观点来分析地理问题，逐渐培养学生辨证唯物主义认识论

5、的科学观点。情感态度与价值观：通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护人类环境的行为规范。【教学重点、难点】教学重点：根据田纳西河流域地理背景资料，分析有利因素和制约因素，确定流域综合治理开发的基本内容。教学难点：形成流域综合治理与开发的一般思路，并能结合不同案例背景因地制宜。【教学方法】多媒体辅助教学；案例教学法；启发式教学；合作探究；【教学过程】【创设情境，导入新课】我们知道，河流可以为我们人类的生产和生活提供用水，很久以前，人类就开始择水而居，大河

6、流域成了人类文明的发源地。可是“水能载舟，亦能覆舟”那现在我们就让时间回到今年7月份，来重新感受一下发生在我们家乡的洪灾。(视频)今年发生在家乡的大洪灾，大家齐心合力抗洪（设计意图）10通过视觉和听觉上的震撼，来使学生感知家乡发生的洪灾，引发学生思考）（追加问题）如何对河流进行综合治理与开发，使河流成为人类文明永远的摇篮？美国田纳西河流域的开发堪称成功的典范。（承转）为了更好地了解田纳西河流域的治理与开发，我们先来看几个关于河流的概念。【学习概念，推进新课】（呈现流域、水系图）让学生直观理解干流、支流、分水岭、水系

7、、流域等概念，在了解概念之后。（承转）下面让我们一起走进田纳西。去考察一下该流域的基本情况，形成一份可行性报告，献给我们的政府，为我们的家乡献计献策。我们知道考察一个区域的基本概况，要考察它的自然地理概况和人文地理概况，首先我们来考察一下他的自然地理概况。一、田纳西河流域的自然概况【老师引领，探究合作】1、和学生一起了解田纳西河的发源地和注入的的河流，了解田纳西河是密西西比河的二级支流。2、（老师启发学生，描述一个地区位置，应该从什么方面描述）位置：呈现田纳西河流域图，描述该流域的位置。3、地形：让学生在课本上画出

8、田纳西河的流向，并根据图例来判断其上、中、下游地形。【思考】简述田纳西河流域上、中、下游的地形，以及会对该流域社会经济发展产生什么影响？10（使学生了解田纳西河流域的优势和劣势）4、气候：展现诺克斯维尔市（田纳西州的一个城市）的气温和降水图，以及田纳西河流域位置和美国气候类型图。（通过田纳西河流域的纬度位置，首先让学生明确其处于亚热带，让学生知道位置对气候造