常用的生物学研究方法教案

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1、第二章生物学的研究方法第一节常用的生物学研究方法教学目标：知识目标：1.能够了解生物学的多种研究方法。2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。能力目标：1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。情感态度与价值观目标：1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。教学重点：1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。教学难点：1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。教学过程：教学内容设计意图导入教师活动激发学生的

2、兴趣引入主题通过上一章的学习我们已经知道了生物是多种多样的，而且人类的生活、生存等方面都离不开各种各样的生物，我们的日常生活中也会遇到与生物学有关的问题，例如一颗种子是怎样变成翠绿的植物的？为什么有些植物能被食用，而有些植物却有毒？要想对这些问题进行研究就离不开正确的生物学研究方法。引入课题一、观察法教师活动请同学们回想一下：在上一章认识常见的动植物、微生物的学习活动中，我们主要利用了哪种器官？利用了什么方法？联系生活实际激发学生的求知欲教师活动请一位同学，观察1个纸盒，利用除视觉以外的感官猜测里面装的是什么。整体感知，培养学生的观察能力学生活动

3、运用多种方法进行合理猜测教师活动引出概念，观察法：人们用看、听、嗅、触摸等方式感知、认识和研究生物及其生存环境的方法。教师活动现在我们来看一看科学家利用观察法进行研究的例子。请大家一起来看一个视频。珍妮古道尔，英国动物学家，在世界上拥有极高的声誉。她二十多岁的时候就来到了非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，她度过了三十八年的野外生涯。现在，我们来想一想，珍妮古道尔研究黑猩猩，还有我们在利用观察法研究我们身边的生物的时候是否借助了什么工具呢？直观形象，激发学生兴趣教师活动是的，由于我们的感官具有一定的局限性，所以我们在利用观察法进行研究的时候经常会借助

4、放大镜、显微镜、卡尺等工具。感知认识，拓展学生的视野二、实验法教师活动我们知道生物学是立足于实验基础上的一门自然科学，所以实验法是生物学研究中常用的基本方法。我们现在一起来学习实验法。教师活动我们在认识身边的其他生物一节课的时候学到了青霉，老师也跟大家提到青霉素就是从青霉中提取的。青霉素的发现就是科学家利用实验法进行研究的一项成果。教师活动发现青霉素的是英国的细菌学家亚历山大弗莱明，我们一起来看一下，他是如何发现青霉素的呢？在1928年的一天，弗莱明正准备用显微镜观察培养皿中的细菌，却意外的发现有一个培养皿中的细菌被一种绿色的霉菌污染了，这个培养

5、皿就像老师在PPT上给大家展示的培养皿的样子。弗莱明又仔细观察发现在霉菌的周围形成了抑菌圈，抑菌圈是指在这个圈中没有细菌也没有霉菌生长，我们可以很清楚的看到。那么这个培养皿中的绿色霉菌是什么呢？就是我们之前提到过的青霉。那么，同学们对这个特殊的抑菌圈有没有什么疑问呢？大家来猜测一下抑菌圈出现的原因又是什么呢？弗莱明就猜测是这个青霉中产生了某种能抑制细菌生长的物质，于是弗莱明就设计了一个实验来验证他的假设。接下来咱们一起来看一下弗莱明的实验是如何做的。首先我们看这两组培养皿，大家思考一下那一组是对照组呢？在实验中我们需要注意什么呢？这两组培养皿为什

6、么只有一个因素不同，唯一不同的因素与我们要研究的问题有什么关系呢？如果实验组出现如图所示的情况说明了什么？一次实验的结果是否准确无误，是否需要多进行几次实验呢？弗莱明经过多次的重复试验，所有的实验现象都符合他的预期，最后弗莱明得出了结论：青霉产生了某种能抑制细菌生长的物质，这种物质后来被命名为青霉素。弗莱明后来又尝试了多种方法希望能够将青霉素从青霉中提取出来但是都失败了，在11年后英国的病理学学家弗洛里和英籍德国化学家钱恩经过一系列实验成功的提纯了青霉素。为此，弗莱明、弗洛里和钱恩三人共同获得了1945年的诺贝尔生理学与医学奖。培养学生的分析能力

7、、总结能力、合作能力和交流能力现在，让我们回到青霉素发现的实验过程，大家来总结一下青霉素发现的实验中有五个重要的过程，大家开动脑筋一起来总结，分别是1提问题2提假设3做实验4得结论5再讨论。接下来大家在想一想实验的过程中需要注意些什么啊？比如弗莱明做了两组实验，分别是有青霉的一组和没有青霉生长的一组，对吧，所以我们在实验的过程中要注意：设计对照实验，控制单一变量，重复试验。考查学生利用所学知识解决问题的能力教师活动在生物学研究中，常常是多种研究方法综合运用，实验法通常是不可缺少的。三、调查法、文献法除了实验法和观察法之外我们通常还会用到调查法和文

8、献法。调查法也是广泛应用在我们的实际生活中，比如我国五年一次的国家森林资源清查和我国的人口普查，用到的方法就主要是调查法。另外，文献法经