中小学教师招聘考试复习资料

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1、中小学教师招聘考试复习资料　　第一节教育心理学概述　　一、教育心理学含义★　　教育心理学是心理学与教育情境相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。　　二、教育心理学的研究对象★　　教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。　　1.教育心理学以学校教育过程中的心理现象及其规律为研究对象。教育除了学校教育以外还包括家庭教育和社会教育，三者之间既有共同点又有各自的特殊性，而教育心理学主要研究学校教育条件下的心理

2、现象。　　2.学校教育过程中的心理现象既包括学生学的心理活动，也包括教师教的心理活动，教育心理学应该对两者都要进行研究。　　3.在教与学的矛盾中，矛盾的主要方面是学生的学，教师的教应服务于学生的学，教育心理学应当以学生的学习活动及其心理发展变化规律为研究主体。　　三、教育心理学的研究内容★★　　(一)学习与教学的要素　　1.学生　　学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化等方面的差异。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等方面的差异。　　2.教师　　教师这一要素主要涉及敬业

3、精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。　　3.教学内容　　教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。　　4.教学媒体　　教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。简单的实物、口头语言、书本、录音、录像、网络、多媒体计算机等都属于教学媒体范畴。　　5.教学环境　　教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，物质环境包括课堂自然条件、教学设施、空间布置以及学校的硬件资源等。社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境不仅影响学生的学习过程与

4、方法、教师的教学过程与方法，还影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此，也是教育心理学研究的重要内容。　　(二)学习与教学的过程　　1.学习过程　　学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。　　2.教学过程　　教学过程指教师把知识技能以有效的方法传递给学生并引导学生构建自己的知识的过程。在这一过程中教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，调节教

5、学的进程，以确保教学的有效性。　　3.评价/反思过程　　评价/反思过程是教师以学生和自身的活动为思考对象，对学生和自己做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我决策水平来促进能力发展的途径。评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿于整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。　　在学与教的过程中，“五要素”共同影响着“三过程”，而且整个过程交织在一起，相互影响。　　(单选)教育心理学研究的核心内容是()。　　A.学习过程B.教学

6、过程C.评价过程D.反思过程　　【答案】A　　【解析】学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。　　四、教育心理学的研究步骤★★　　(一)选择课题并提出假设　　从事科学研究的第一步，是选择一个具体明确的有待解决的并有科学价值的课题。在选择课题时，研究者通过查阅文献或实际调查，根据已知的科学事实和原理对问题提出尝试性的推测，从而形成假设，这样就可以确立一项明确的研究题目。这个假设与将来的实际研究结果未必完全相符，但它对研究的准备和实际进行具有引导的作用。　　假设

7、的陈述方式主要有三种。(1)条件式：假设两变项存在条件关系，如果A成立，则B也会成立，此即“如果A，那么B”的典型模式。例如，关于学习策略对学生学习成绩的影响的研究，即可假设如果学生没有掌握相应的学习策略，那么他们的学习成绩将会受到损害。(2)差异式：假设两个变项间存在差异关系，可假设A=B，或假设A≠B;可假设A>B，也可假设A<>　　提出假设之后，再按问题性质，进行实际研究，由所得实际研究资料去验证假设能否成立。　　(二)设计研究方案　　在此阶段，研究者必须按假设提出具

8、体可行的研究方案。研究方案的设计一般包括以下内容。　　1.选择研究对象　　教育心理学的研究对象是教学活动中的人。研究对象通常称为被试，选