如何让幼儿爱上音乐剧

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1、如何让幼儿爱上音乐剧儿童音乐剧是综合了声乐、舞蹈、角色扮演、节拍律动、语言表达等元素的多元化艺术。有一位音乐剧家曾经说过：“音乐剧是你是你能想到的任何元素”。它给了我们丰富的想象和创造空间这正是它的魅力所在。儿童音乐剧它的选材是来自孩子们的生活，更加贴近孩子们所认知的世界，这也就验证了艺术源于生活那句话。音乐剧作为综合性突出的表演形式，可以极大的满足幼儿对于游戏性、自主性和多样性的需求。根据情景的设计，不同角色配以不同台词、表演、演唱，让拥有不同性格的孩子都能找到适合自己的角色参与进来。对于刚到幼儿园来

2、的孩子来说，刚刚建立起生活的规律和学习的兴趣，但对音乐剧这种新奇的表演形式充满了好奇并且充满了困难。这时就需要老师精心的设计演出内容，把握好表演动作的尺度，让幼儿能够更加容易的接受学习的内容，从而表现出音乐剧原本的艺术性，趣味性。所以在创作儿童音乐剧时要根据幼儿特点进行创作，为每个孩子提供最适合其性格特点的角色，让孩子们充满乐趣的进入到艺术作品中去，树立团队意识、学习知识、丰富情感，逐步形成开朗的性格。在幼儿学习音乐剧的过程当中可以先从模仿开始。幼儿天生模仿能力就很强，所以老师可以播放音乐剧的视频或音乐

3、让孩子们去模仿，让孩子们了解剧中的情节。这时老师再加以示范逐句教会孩子们剧本中的词句。在孩子的练习当中适当配以音乐可以提高孩子的兴趣和参与性。当孩子们熟记剧本时就可以适当的引导孩子对剧本话语进行改进，让他们学会不要局限于剧本，让孩子们感受剧中角色应有的情感。如《白雪公主》中恶毒的母后，《小红帽》中狡猾的大灰狼，《丑小鸭》中丑小鸭被伙伴们欺负所感到的自卑。老师可以将这些角色示范表演给孩子们看给他们以启发，调动孩子们的积极性。让他们了解剧中角色的性格特点，并且在表演的过程当中勇于表现出来。如音乐剧《雪地故事

4、》的内容：冬天里小动物们在雪地里打雪仗，堆雪狮，结果雪狮活了要吃掉小鸡，小狗想出了个好办法让小鸡得救。在这个音乐剧里每个动物都有自己的性格特征，活泼的小鸡、胆小的兔子、聪明的小狗、憨厚的小猪、凶猛的雪狮，在表演的过程中都要用具体的动作和语言来表现每个动物的性格特征。所以每一句台词都要用到自己的想象力，要做出什么样的动作才能表现出角色的情感。比如小猪比较憨厚在打雪仗时总是被打最多，小狗比较聪明所以很少被打中。无论是动作还是表情都需要想象，许多时候都需要二次创作。在排练开始时，孩子们争抢角色，只关心自己扮演

5、的角色，常常出现等候出场时注意力不集中，不关心他人的表演，不知道表演进行到了哪里而忘记了出场等情况。老师就应该与孩子一起讨论每个角色在表演中所所应当出现的位置、采用轮换扮演的办法、猜拳扮演、选举扮演等手段让孩子熟悉剧目提高注意力，同时让更多的孩子得到不同角色的锻炼，使他们人人能表演不同的角色，并与朋友协商在表演中互相配合。让孩子在观看同伴的表演时意识到自己的表演要被观众所欣赏、评价，逐步的提高自己表演时的自我要求并在行动中表现出来。排练中肯定有会有孩子胆小不愿意表现自己，这是老师就应该自己为榜样对音乐剧

6、表现出极大的兴趣，以此来鼓励孩子参加到音乐剧当中来。同时根据不同年龄段的孩子，老师要提供不同的支持手段。如小班幼儿善歌舞，语言表达不连贯，我们就先做演员示范表演，在逐渐添加角色数量让每一个孩子都扮演角色演出，使孩子在自由快乐的氛围中大胆表现。中、大班的孩子可以根据角色自愿的、自由的进行表演，老师关心的重点在于孩子们的交往、合作、解决问题的行为能力，关注鼓励的重心是孩子在舞台上的自信和大胆的表现。在音乐剧歌曲的教学当中要让孩子了解歌唱要融入故事情景当中。歌唱绝非单纯的歌曲表演，所有的歌曲应以情节为背景，结

7、合演唱、表演、台词等形式，针对幼儿特殊的心理特点及生理特点，进行音准的、节奏的训练，分角色演绎歌曲，使幼儿身临其境，全身心投入到整个音乐剧表演当中。让单一的演唱变为全方面能力的展现。在教学当中，创造良好的表演环境，使孩子的表演活动更具情景化，更符合幼儿的年龄特点，使其在演唱歌曲时充满想象力、创造力，尽情享受音乐剧的魅力。在音乐剧的表演当中可以适当的配以简单易学的乐器进行伴奏，让孩子们参与到作品的创作当中。有了乐器的加入可以提高孩子们的积极性，又能培养他们的手眼协调能力。使幼儿能够倾听不同的背景音乐来进行

8、伴奏，分辨不同的音色、速度、力度，区分不同的音乐类型，建立大脑中听觉的记忆，通过老师的引导讲解等方式理解对音乐的审美体验。在舞台的创作方面一定要配合剧本内容。从孩子的观点来看，他们首先会对角色的道具十分感兴趣，然后才关注角色的服装装扮和场景布置等细节。我们可以顺应孩子们的思路与进程，在布置得过程中首先制作道具、布景、服装、化妆等舞台的美术工作。老师通过收集素材，自己设计、制作表演的道具，舞台背景的布置要逼真。老师可以根据孩子的年龄特点来引导