如何引导学生正确认识自我

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1、艺术学校及其教育的特殊性,加上艺术学校独特的文化氛围的影响,致使艺校学生具有与普通中专学校学生不同的心理特点,在百汇的三年中，我接触的都是小学生居多，大学生也有过了解，总结下来就是：学生不管年纪大小，他们始终是在不断的学习中，是在社会的氛围中，在学校的大环境下，在班级的影响下，在班主任的带领下，在父母的管教与疼爱下的成长，可是在成长过程中却会有所差异，学生会很敏感，唯其敏感,才使得他们能从普通或新异的事物中迅速捕捉到与众不同的信息，男女生比例的失调会让女生更容易好生猜疑,自作多情,孤独苦闷。脆弱经受不了挫折、打击,稍有闪失,便自怨自艾,

2、自尊心强而意志力弱。受到表扬便心花怒放,稍有委屈却难以超脱或者是表现的不以为然等等形成一系列的问题，这就是值得大家去共同思考的事情了。在我所说的种种条件中，我觉得学生的大部分时间还是在学校度过的，我作为一个班主任，身上有了一样正责任在驱使我去做我的工作，认识学生之后教会学生自己行之。因为,走向艺术的成功,没有顽强的意志和脚踏实地的拼搏精神是没有前途的。同时,只有了解自我并且能够在老师正确引导下才可以战胜自我，从而取得一定的成功。结合艺校学生的心理特点，我将就如何引导学生正确认识自我来讨论一下。一、引导学生了解正确认识自我的重要性有这样一

3、个笑话：一位解差解和尚上府城，住店时和尚借机把他灌醉，把他的头剃光，然后逃走了，解差醒后发现少了一个人，大吃一惊，继而一摸光头转惊为喜：“幸而和尚还在”，可随即他又困惑不解：“那我又在哪呢?”这个笑话让我们一笑的同时也在告诉我们，一个理智正常的人，大概不至于闹出不知“我在哪里”的笑话，然而要真正的认识“自我”却不是一件容易的事。所以人也是在为断的认识中来提高自己的，这个重要的环节是不可以丢掉的。可是在日常的学习生活中，在不同的学生身上就会有不同的表现，比如，学校举行一台晚会要求学生自愿参加，在这样一个前提下，班级里进行挑选，那么在班主任

4、的心中，艺校的学生表演一个节目是不成问题的，这个就是和普校比的一大优势了。班主任把任务一下达，等待学生的反映，这里面就会分出几种类型：第一、自我积极型的，认为别说她好是在抬举她，不想出丑，所以这一类学生可以知道自己的优缺点，并尽量扬长避短，不因别人的评价而轻易改变自我概念，也就表现的很快乐、很自信；第二、自我消极型的，看不到自己的优点，总觉得自己不如别人，经常自卑或妒忌别人，而且经常抱怨别人或说“老天为会么对这样不公平”；第三、自我混乱型的，为别人的赞美而高兴异常，觉得让自己的表演就是一种莫大的荣幸，如果一旦不能参加了或者别人说她表演的

5、不好了，就会为别人的批评而垂头丧气，经常时悲时喜，不知自己能做什么，该做什么；第四、自我夸大型的，为自己罩上耀目的光环，漠视自己不足，自吹自擂。从这几种类型可以让学生明确知道，正确认识自己的目的就在于通过对自己清醒、客观地分析评价，实现自我调节、自我完善。所以自我观念是否积极，对我们的生活、学习等各方面产生重要的影响，只有拥有积极的自我概念才能客观地分析自已的优缺点，清楚地看到自己的潜力，从而做到扬长避短，充分发挥自己的优势与特长，俗话说：“知己知彼，百战百胜”。因为在这个人世上最重要的事情就是在认识自己，之后才有了相应的行为。二、教会

6、学生掌握正确认识自我的方法（一）引导学生重新找回自信平时没事时我们老师也会在闲暇之余讨论一些孩子，那么这里面有专业、文化全优的学生，有平时爱动的学生，也有学不好功课，做不好事情的学生等，这些学生之中最让人着急的就是那些学不好功课，做不好事情的学生，其实现在看来他们并不是真的没有学好功课、做好事情的能力，而是缺乏自信心所致。许多人认为，自信心的有无是天生的、不变的，其实并非如此。童年时代受人喜爱的孩子，从小就感觉到自己是善良的、聪明的，因此才获得别人的喜爱，于是这些孩子就尽力使自己的行为名副其实；而那些不得宠的孩子呢，人们总是训斥他们：“

7、你是个笨蛋，没礼貌的东西！”-7-于是他们就真的养成了这些恶劣的品质，因为人的品行基本上是取决于自信心和别人的看法的。心理学的研究也表明：自信心的形成是建立在“自信”和“他信”的基础上的。因此每一位教师要从“自信”和“他信”上想方设法引导学生建立自信。 1、引导学生在寻找自己的优点和特长中建立自信 针对学生自我认识不足，往往只看到自己的不足之处，甚至夸大自己的缺点的这一弱点，教师要引导学生定期写思想小结或学习小结，帮助他们寻找自己的优点和特长。思想小结或学习小结重点写自己的优点、特长和近期在哪些方面有进步。有些学生不敢写自己的优点、特长

8、，这就班主任平时多留意每个学生的动态，记录在案，特别是对后进生，更要引导他们多看到自己的闪光点，多去看看她们的专业课和文化课，并让这些闪光点在班里发挥出一定的作用。例如我班里有个学生叫李瑶，是一个较有上进心