六年级导学案 扩句和缩句

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1、年级六学科语文使用者日期2015.6.8课题扩句和缩句教学目标1．理解为什么要扩句和缩句；2．正确掌握扩句、缩句的方法；3．促使学生语言表达能够准确具体。重点难点1.正确掌握扩句、缩句的方法；2.促使学生语言表达能够准确具体。教学材料感悟和批注【链接考题】1、妈妈买来了桔子。（扩句）分析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。参考答案：小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的

2、桔子。2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）分析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据提问填下适当的修饰、限制词语。参考答案：悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。参考答案：我思念老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。分析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。参考答案：老科学家思考着问题。【专项突破】一、

3、扩句。（至少扩三处）1、周总理听汇报。2、天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。4、微风吹拂着柳丝。5、月亮升起来。6、雨花石像翡翠。7、游客登上了长城。8、屋里走出老人。理解概念：扩句：通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句：把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。方法：扩句先明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁

4、”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。4、缩句最后的保留部分：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。6、湖面上漂着雾。7、时间溜走了。8、小女孩卖火柴。9、小鸟唱歌。二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（）2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（）3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而

5、又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（）4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（）三、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照

6、射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。