人物速写造型 教案

《人物速写造型 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题:人物速写造型课时:第一课时课型:绘画课授课对象:高中一年级教材分析:本节课主要讲述的是人物速写的基本技巧和理论知识，让学生对人物速写有一个更深入的了解，从而掌握画人物速写的要领。激发学生的兴趣爱好，使学生能够理论联系实践进行大胆的尝试。教学目标：1）：培养学生的观察能力和形象思维能力2):提高审美情趣和人物速写的表现能力1.知识和技能目标：1）：使学生掌握人物速写的基本理论知识和技巧2）：提高学生的观察能力.组织能力和表现能力2.过程和方法目标:关于人物速写的范例赏析.示范教学.自主练习3.情感态度和价值观目标：

2、每个人都各具特色，用简练的线条捕捉人物动态，抓住人物的个性特征。教学重点：把人物的比例，动势，结构快速准确的表现出来。教学难点：人物的个性特征及其表现教学方法：欣赏，讲解，演示，练习1.教法：放映关于人物动态速写的相关范画请学生欣赏，结束后开始结合范画讲述人物速写的基本理论知识及要点，让学生对人物速写有进一步的了解。并引导学生进行大胆的尝试。2.学法：通过对图片的欣赏，运用所学的理论知识在画纸上进行大胆的尝试创新。教具准备:多媒体课件，相关范画学具准备：画纸，各种性能的笔教学过程：一：组织教学：（1分钟）安定课堂秩序，

3、请同学们准备好学具，并回忆一下你熟悉那个人的五官及个性特征。二：引入新课：（2分钟）开头语；同学们大千世界，芸芸众生，有男的.女的.老的.少的.胖的.瘦的.高的.矮的；有英俊漂亮的、大方朴实的、有端庄美丽的、滑稽幽默的等等。这是因为人类遗传基因以及赖以生存的自然条件和社会环境，造就了每个人不同的个性特征。那么怎样去把人物的个性动势表现出来呢，那么这节课我们就讲人物动态速写。课题——人物速写三：讲授新课：（25分钟）（一）：人物速写动态个性图片赏析　1：深入教学；提问速写的含义？（用简练概括的线条把人物的比例.动势.结构

4、快速的表现出来。）速写的含义：（板书）　1）：讲述；从整体观察来看，人身体的比例在站立时，以头为参照，人的身高是7个半头高，坐时是5个半头高，盘腿坐时是3个半头高。现在我们来看一下相关图片结合上述所学知识在观察，头到胯是3.5个头高，胯到脚是4个头，膝盖到脚2个头，大腿2个头，小腿2个头，肩到手指尖是3个头高，肩到肘4-3个头高，肘到腕是1个头高，肩宽2个头，脚1个头。归纳；从人身体比例的演示图中能够清楚的了解人身体各部位的比例关系了。板书：（人身体的比例关系）2）：请同学们翻开教材《人物速写》看教材请同学们分析一下人

5、头部的比例关系。（学生分析）老师归纳：眼睛在头的二分之一处，发际线到眉毛为上停，眉毛到鼻底线为中停，鼻底线到下颏底为下停，而三者之间的距离相等，各为1/3，所以称“三停”眉毛和鼻底线的长是耳朵的长，鼻子的宽是一眼的宽，眼睛与眼睛的宽为一眼宽的距离。两耳孔之间的距离等于五个眼睛的宽度，称“五眼”；统称“三停五眼”。我们在画五官的时候要切记这个比例关系。略讲发型板书：头部的比例关系“三停五眼”（请同学们观察老师的脸型及五官特征，板画，让学生们看到老师的自画像，激发学生的喜悦之情。）3）：上述我们已经介绍了人物速写中人身体各

6、部位和头部的比例关系，现在让我们运用线条来表现人的结构吧，那什么又是结构呢？板书：（结构的含义）（结构：指身体各部位的形状）（请一个学生上来做几种动势，老师和学生一起动笔画，一边画一边讲解引出下面的知识点和学生应注意的问题）必画的：运动线：弯曲运动线，牵引运动线。结构线：皮肤与衣服相交处。线条的组织：结构线实，运动线虚。结构线长，运动线短。结构线曲，运动线直。结构线疏，运动线密。4）：速写避忌死板琐碎不流畅交叉平行公式化（二）课堂练习简易人物速写1）展示人物速写范画。2）提出作业要求，指导学生作业练习。（采用概括简练的

7、线条通过记忆，默画你所熟悉那个人的个性特征。）3）作业讲评展示优秀作业四：课堂总结：（10分钟）同学们这节课通过人物速写各部位比例关系的学习，我们对人物速写的两个主要特征即；身体比例及头部比例有了较为深刻的认识了，并通过对人物速写的练习，为我们以后的抓形能力和造型能力打下一个基础，这节课同学们听得很认真，作业也很成功，我向大家表示祝贺。五：作业布置（练习）：1.画一幅你熟悉人的速写动态2.整理笔记，运用所学知识画几幅人物动态的草稿。课题（板书设计）一、速写的含义？1.人身体的比例关系2.头部的比例关系（三停五眼）二、速

8、写避忌1；死板2；琐碎3；不流畅4；交叉平行5；公式化内江师范学院张大千美术学院说课方案设计题目：__________________________________姓名：___________________________________班级：___________________________________学号：____