三年级上册《秋雨》教案

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1、《秋天的雨》教学案例教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。2、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。教学流程:一、导入秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们再一次走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，课件１

2、，齐读课题）二、复习提炼师：上节课，我们知道了，秋天的雨是一把钥匙，开启了秋天的大门。今天啊，我们就用秋雨这把钥匙轻轻地，轻轻地打开秋天的大门。这时候，我们来回顾一下，这篇课文到底从哪些方面来写了秋天的雨呢？（提问）  秋的颜色  秋的味道  秋的声音三、分段学习那小朋友们最想欣赏秋天的颜色，问问秋的味道，还是听听秋的声音呢？（一）秋的颜色1、寻找颜色（二）师：课文描写秋雨颜色段落是哪一自然段呢？（三）生：第二段（四）师：那秋雨的颜色到底有几种呢？请同学们默读第二自然段，并用横线画出关于颜色的词语？（五）生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白的等。（出示课件２，

3、第二自然段）（六）师：那么多的颜色，真是太美了。那课文里用了哪个词来形容颜色的多和美呢？生：五彩缤纷（七）师：找得真对！秋天的雨啊，有一盒五彩缤纷的颜色。（八）那我们来一起换一换，看看还有什么词可以用来形容颜色多而美呢？（九）生：五颜六色，色彩斑斓，五光十色，万紫千红。。。。。。。师：同学们的词汇量可真丰富呀。这些词都是用来形容颜色多而美的呢！那秋天的雨把这些美丽而漂亮的颜色分别给了谁呢？请同学们翻开课本找一找。回答问题的时候要完整，说秋天的雨把    给了      。生：黄色给了银杏树。红色给了枫树。金黄色给了田野。橙红色给了果树。紫红色、淡黄色、雪白的给了菊花。师：你们

4、瞧，秋天的雨多么像一位神奇的魔术师啊！它把这么多的花草树木打扮得如此漂亮，好像一场选美比赛呀！  那你们觉得它把谁打扮得最漂亮呢？把你觉得最美的句子读一读，想想它美在哪里？（生自读）2、最美的句子（随机）师：这么多美丽的花草树木，真是太美了。谁来读读他认为最美的句子呢？A生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热。（生读）（出示课件３，句子）师：那，你觉得这个句子写得真美，美在哪里呢？（引导比喻句的好处：生动形象，外形相似，比喻贴切。扇哪扇啊，要读得慢一点）师：这么美的句子，我们请男同学一起来读一读吧！男生齐读B生：它把红色给了枫树，红红

5、的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（生读）（出示课件4，句子）师：那这么美的枫叶，课文是怎么写的呢？老师发现你读“飘啊飘啊”的时候，读得特别慢，为什么呢？（引导比喻句的好处：生动形象；引导朗读“飘哇飘哇”：叶子落下来的时候速度很慢，要读的慢。）师：枫叶飘落下的情景仿佛就出现在老师的面前，我们请女同学一起来读一读，边读边想着叶子飘落下来时美丽的画面。女生齐读C生：金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。师：好在哪里呢？（引导比喻句，辽阔，像大海一样。）（出示课件5，句子）D生：橙红色是给果树的，橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!（出示课件6，句子）师：你为什么喜欢

6、这句呢？橘子，柿子都抢着说什么呢？（引导“你挤我碰”是拟人的手法，写出了果实成熟时热闹的景象）（小组读）E生：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的。。。。。美丽的菊花在秋雨里频频点头。（出示课件7，句子）师：菊花的颜色真可谓是五颜六色，让人看得眼花缭乱啊，那你觉得这句话写的最好的是哪里呢？（省略号表示颜色多得说不完；引导说出“频频点头”：雨滴敲打，拟人，形象生动。师：菊花仙子实在是太漂亮了，老师也很喜欢他们。那喜欢这句话的同学一起来读一读吧！3、拓展训练师：秋天的雨如此五彩缤纷，真是美不胜收啊！我们一起再来美美地读一读这些句子吧。（出示课件8，第二自然段）秋天的

7、雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！秋天的雨把紫红色、淡黄色、雪白的给了菊花，美丽的菊花在秋雨里频频点头。（配乐朗读，教师读前段，学生读后段）秋雨带来的颜色可不止书上这些哦！让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。（出示课件9，练习）瞧，秋天的雨把黄色送给了香蕉，（        ）；秋天的雨把鲜红色给了石榴，（            ）谁能学