《上去高山望平川》教学设计

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1、五年级音乐欣赏课《上去高山望平川》教学设计教学目标：使学生能够对西北民歌和西北民歌风格化的音乐作品感兴趣，喜欢、聆听教材中的西民歌和根据西北民歌改变的音乐作品。教学重点：使学生能够了解青海花儿的特点。教学难点：《上去高山望平川》这首歌所具有的花儿的特点。教学时间:1课时教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入播放歌曲《上去高山望平川》。1、提问：请同学们听一听这首歌曲属于哪种民歌体裁？你能听出是哪个地区的民歌吗？2、教师简介“花儿”相关知识。二、欣赏歌曲1、再次欣赏歌曲，思考：请同学们边看歌词边听音乐，并思考：这首歌曲的音调、歌词分别具有什么特点。（这首歌曲是一首典型的“花儿”，歌曲

2、音域宽广、音调淳朴，由上下两个乐句构成。歌词采用自问自答的形式，多次出现四度跳进与大跳，表现出鲜明的地方色彩。）2、简介花儿。《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首，歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词。 这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子

3、”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。3、请同学们分组讨论：为什么会形成这种风格？民歌风格的形成与哪些因素息息相关？地理环境风俗习惯使用方言生活方式劳动方式社会条件……4、简介朱仲禄。民间歌手，人称“花儿王”。生于青海省同仁县，自幼学唱花儿，博采众长，形成了自己的演唱风格。声音明亮挺拔、刚柔相济、韵味地道，歌声山野气息浓厚，给人以天高气朗的高原感受。5、请同学们仔细聆听，演唱者的唱腔有什么特点？这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自

4、由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。 深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。6、请同学们仔细聆听歌词，记录演唱方言的发音并试着模仿。三、欣赏其他的花儿作品1、《花儿与少年》2、《花儿》四、小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体