黑龙江省大庆中学2019届高三物理下学期开学考试试题（含解析）

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1、大庆中学2018—2019学年下学期开学考试高三物理试题1.一个质量为m=1kg的物体放在水平光滑地面上，在一水平外力F1=2N的作用下从静止开始做直线运动，物体运动5s后外力撤去，在此时刻再加上一个与F1反向的力F2=6N，物体又运动5s．规定外力F1的方向为正方向，则在物体运动的这个10s的时间内，下列关于物体的速度图象，正确的是（　　）A.B.C.D.【答案】D【解析】试题分析：据题意，物体在F1=2N的水平力作用下，物体产生的加速度为a1=F1/m=2m/s2；在F2=6N的反向力作用下，物体产生的加速度为a2="-"F2

2、/m="-6"m/s2；据v-t图像分析，只有D选项正确。考点：本题主要考查牛顿第二定律和速度时间图像的应用。2.近期热映的《流浪地球》这部电影获得了极大的好评，也涉及了许多物理知识，如氦闪、地球刹车和逃逸、木星的引力弹弓效应。太阳发生氦闪之前进行的是氢聚变，关于核反应的类型，下列表述正确的是（）A.是α衰变B.是β衰变C.是核聚变D.是核裂变【答案】A【解析】【分析】根据题中“核反应的类型…”可知，本题考察核反应的类型，应根据核反应中聚变、裂变、衰变和人工转变的特点分析推断。【详解】A：是α衰变，故A项正确。B：是人工转变，故B

3、项错误。C：是人工转变，故C项错误。D：是β衰变，故D项错误。3.如图所示，将长为2m的导线从正中间折成120°的角，使其所在的平面垂直于磁感应强度为2T的匀强磁场。为使导线中产生20V的感应电动势.则导线切割磁感线的最小速度为（）A.m/sB.10m/sC.m/sD.m/s【答案】A【解析】【分析】根据题中“导线从正中间折成…”、“使导线中产生20V的感应电动势”可知，本题考察动生电动势。根据动生电动势的规律，运用法拉第电磁感应定律、有效长度等知识分析计算。【详解】当折导线切割磁感线的有效长度最长，即以AC来切割时，速度最小，则

4、：，解得：导线切割磁感线的最小速度。故A项正确，BCD三项错误。4.我国航天技术走在世界的前列，探月工程“绕、落、回”三步走的最后一步即将完成，即月球投测器实现采样返回。如图所示为该过程简化后的示意图，探测器从圆轨道1上的A点减速后变轨到椭圆轨道2，之后又在轨道2上的B点变轨到近月圆轨道3。已知探测器在轨道1上的运行周期为T1，O为月球球心，C为轨道3上的一点，AC与AO之间的最大夹角为θ。下列说法正确的是（）A.探测器在轨道2运行时的机械能大于在轨道1运行时的机械能B.探测器在轨道1、2、3运行时的周期大小关系为T1

5、C.探测器在轨道2上运行和在圆轨道1上运行,加速度大小相等的位置有两个D.探测器在轨道3上运行时的周期为【答案】D【解析】【分析】根据题中“圆轨道1…椭圆轨道2，…近月圆轨道3”可知，本题考察一般人造卫星问题。根据人造卫星的运动规律，运用万有引力定律、牛顿第二定律、向心力、开普勒第三定律等知识分析推断。【详解】A：探测器从圆轨道1上的A点减速后变轨到椭圆轨道2，探测器在轨道2运行时的机械能小于在轨道1运行时的机械能。故A项错误。B：探测器在轨道1、2、3运行的半径(半长轴)关系为：，据开普勒第三定律得，探测器在轨道1、2、3运行时

6、的周期大小关系为。故B项错误。C：据牛顿第二定律可得，；所以探测器在轨道2上运行和在圆轨道1上运行加速度大小相等的位置只有一个。故C项错误。D：据几何关系可得，；据开普勒第三定律，解得：。故D项正确。5.如图所示，在磁感应强度大小为B,范围足够大的水平匀强磁场内，固定着倾角为θ的绝缘斜面，一个质量为m、电荷量为-q的带电小物块以初速度v0沿斜面向上运动，小物块与斜面间的动摩擦因数为μ。设滑动时小物块所带电荷量不变，在小物块上滑过程中,其速度—时间图象和加速度—时间图象可能正确的是（）A.B.C.D.【答案】BC【解析】【分析】根据

7、题中“匀强磁场内…带电小物块…沿斜面向上运动”可知，本题考察带电粒子在复合场中的运动。根据带电粒子在复合场中运动的分析方法，运用洛伦兹力、牛顿第二定律等知识分析推断。【详解】对沿斜面向上运动的小物块受力分析，由牛顿第二定律可得：、，联立解得：，方向沿斜面向下。所以物体沿斜面向上做加速度减小的减速运动，速度越小，加速度越小，速度减小的越慢，加速度减小的越慢；在小物块上滑过程中，加速度减不到零。AB：速度时间图象的切线斜率表示加速度，则A项错误，B项正确。CD：物体加速度减小，且加速度减小的越来越慢，在小物块上滑过程中，加速度减不到零

8、。故C项正确，D项错误。6.边长为L的正方形金属框在水平恒力F作用下运动，穿过方向如图的有界匀强磁场区域，磁场区域的宽度为d（d>L）。已知ab边进入磁场时，线框的加速度恰好为零。则线框进入磁场的过程和从磁场另一侧穿出的过程相比较，有（）A.产生的