广西龙胜中学2018_2019学年高二历史下学期4月月考试题（含解析）

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1、广西龙胜中学2018-2019学年高二历史下学期4月月考试题（含解析）一、选择题（24题，每题2分，共48分）1.史学界普遍认为，债务奴隶制的盛行不利于雅典在城邦林立的希腊生存。这主要是因为这一制度A.使雅典贫富分化日益加剧B.使雅典公民群体迅速缩小C.使雅典的社会矛盾日趋激化D.使雅典的经济发展水平降低【答案】B【解析】【详解】债务奴隶的增多意味着公民数量的减少，所以债务奴隶制不利于雅典的生存，B项正确；贫富分化加剧和社会矛盾激化只是表面现象，都是债务奴隶制盛行带来的结果，排除AC项；债务奴隶制不一定导致雅典经济发展水平降低，排除D项。2.

2、在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台，被称为僭主。他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时雅典A.贵族垄断国家政权B.政治生活缺乏法制基础C.民主政治已是人心所向D.平民没有政治权利【答案】C【解析】由于未经正当选举上台，尽管僭主们“政绩斐然，重视平民利益”，但最终下场往往非常悲惨，说明民主政治已是人心所向，不是经过民主程序上台的领导人不能得到拥护，故C正确；A、B、D均不符合题意，排除。3.为纪念在塞浦路斯举行的国际会议而发行的梭伦纪念邮票（下图）上面印有梭伦的名言“避免极端”。下列

3、措施最能体现这一名言的是A.颁布解负令废除平民所欠债务B.废除债务奴隶制保障人身自由C.鼓励发展工商业促进经济繁荣D.按财产等级赋予公民相应权力【答案】D【解析】“避免极端”也就是梭伦在改革中坚持的“中庸”原则。确立财产等级制度，贵族的势力虽有所削弱，但仍享有比平民更多的政治权利，这充分体现了其“中庸”原则，故选D；AB体现了平民的利益，不能体现出“中庸”，排除；发展工商业促进经济繁荣不存在贵族和平民的矛盾，也无所谓“中庸”，排除C。4.“至秦……用商鞅之法，改帝王之制除井田，民得买卖。”这使秦国A.促进了地主经济的发展B.加强了各地经济联系

4、C.废除了世卿世禄制D.发展了商品经济【答案】A【解析】【详解】商鞅变法废除了井田制，确立了土地私有制，所以秦国的地主经济得到发展，A项正确；井田制的废除并不是加强了各地经济联系，排除B项；军功爵制的确立使秦国废除了世卿世禄制，排除C项；商鞅变法确立了重农抑商，而不是发展商品经济，排除D项。5.《史记·商君列传》中说“有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍”。商鞅这项变法措施最重要的积极意义在于A.以法律形式承认土地私有B.废除世卿世禄制度C.革除了陈风陋习D.强化了对基层民众的管理【答案】B【解析】从材料中的“军功者”“宗室”

5、可以判断出，A、D两项属于其意义，但不是最重要的积极意义。C项明显不符合题目要求。秦国原来实行“世卿世禄制”，变法后按军功授爵，奴隶主贵族没有军功，就得不到爵位，B符合题意。故答案选B。6.北魏孝文帝改革中所实行均田制的性质是A.封建国家土地所有制B.封建地主土地所有制C.小农个体土地所有制D.少数民族土地所有制【答案】A【解析】根据均田制所规定的内容分析，分给农民的土地分桑田和露田，其中主要是露田，而露田在受田人死后需归还国家，所以说是封建土地国有制，故选A。其他选项均不符合题意。7.《魏书·食货志》中记载“魏初至于太和，钱货无所流通，高祖

6、（元宏）始诏天下用焉”。对这则材料表述最准确的是A.北魏政府一直重视商品经济的发展B.北方商业萎缩，北魏一度有所复苏C.北方经济逐渐赶上南方D.北魏开始流行货币地租【答案】B【解析】题中材料的大意是北魏建立后直到孝文帝太和年间，北魏钱币和货物流通不畅，孝文帝下诏令全国使用货币交易。孝文帝的这一措施使北魏商业得以恢，所以本题选B。AC项题干没有体现；题干涉及的是商品经济，与地租无关，况且明清时期开始流行货币地租，排除D。点睛：最佳型选择题（程度型选择题）是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是题肢与

7、题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。8.从今天的历史角度来看，孝文帝改革的汉化措施值得肯定，主要是由于

8、A.促进了北魏社会的发展B.顺应了时代潮流C.加快了民族融合D.有利于整个中华民族的进步【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及