广西梧州市2018_2019学年高二生物下学期期末考试试题（含解析）

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1、广西梧州市2018-2019学年高二生物下学期期末考试试题（含解析）一、选择题1.下列关于细胞代谢的叙述，正确的是（）A.类囊体膜上的类胡萝卜素能吸收红光用于光合作用B.某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物C.水光解产生的[H]和氧，可在细胞中直接参与有氧呼吸D.无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累【答案】B【解析】【分析】分析题意可知，本题考查的知识点是化能合成作用、光合作用过程、有氧呼吸的过程中的物质变化、无氧呼吸过程中的物质变化。【详解】A、类囊体薄膜上的类胡萝卜素吸收蓝紫光进行光合作用，A错误；B、某些微生物可利

2、用氧化无机物产生的能量，进行化能合成作用合成有机物，比如硝化细菌，B正确；C、水光解产生[H]只能用于暗反应，不能直接参与有氧呼吸，C错误；D、无氧呼吸第一阶段产生的[H]，会用于还原丙酮酸，不会积累，D错误。2.下列有关显微镜使用的叙述，正确的是（）A.在显微镜下观察透明材料时，应该减小光照，用较小的光圈B.若目镜为10×，物镜为40×，则被观察的细胞面积放大了400倍C.换用高倍镜后，迅速转动粗准焦螺旋调焦D.显微镜所成的是倒像，“p”在显微镜下应该是“b”【答案】A【解析】【分析】1、高倍显微镜使用方法：找目标，移中央→转动转换器→调细准

3、焦螺旋→调节光圈。2、显微镜放大倍数：物镜放大倍数×目镜放大倍数，放大倍数是放大的物体的长度或宽度，不是面积或体积。【详解】A、观察透明材料时应使视野变暗，所以应减弱光照，用小光圈，A正确；B、显微镜放大倍数是指物体的长度或宽度的倍数，而非面积，B错误；C、换用高倍镜后，只能用细准焦螺旋，不能用粗准焦螺旋，C错误；D、显微镜所成的倒像是左右颠倒、上下颠倒，所以“p”在显微镜下应该是“d”，D错误。【点睛】在学习显微镜的使用的知识点时，要注意以下几点问题：放大倍数问题、物象移动和实物的关系、视野大小和明暗问题等，这几点是易错点，在学习过程中需要归

4、纳总结。3.下列关于物质转运的叙述，错误的是（）A.抑制了酵母菌的有氧呼吸，葡萄糖分子仍然可以通过主动运输进入酵母菌B.缺氧时，生长素从顶芽运输到侧芽的速率减慢C.同一种物质进出同一细胞的方式可能不同D.胞吐运输的一定是生物大分子，如乙酰胆碱、胰岛素【答案】D【解析】【分析】物质跨膜运输的方式(小分子物质)运输方式运输方向是否需要载体是否消耗能量示例自由扩散高浓度到低浓度否否水、气体、脂类(因为细胞膜的主要成分是脂质,如甘油)协助扩散高浓度到低浓度是否葡萄糖进入红细胞主动运输低浓度到高浓度是几乎所有离子、氨基酸、葡萄糖等大分子物质一般通过胞吞和

5、胞吐的方式进行运输，它们均需要消耗能量，依赖于细胞膜的流动性。【详解】A、酵母菌可以进行无氧呼吸产生能量，所以即使抑制了酵母菌的有氧呼吸，葡萄糖分子仍然可以通过主动运输进入酵母菌，A正确；B、生长素的极性运输方式属于主动运输，因此缺氧时，能量供应减少，生长素从顶芽运输到侧芽的速率减慢，B正确；C、同一种物质进出同一细胞的方式可能不同，如：细胞外钠离子多于细胞外，所以钠离子出细胞为主动运输，进入细胞为协助扩散，C正确；D、胞吐运输的不一定是生物大分子，如乙酰胆碱，D错误。故选D。4.下列有关免疫的叙述，正确的是（）A.免疫系统相对独立，既不受神经

6、调节，也不受体液调节B.浆细胞与记忆B细胞相比前者的内质网和高尔基体更发达C.同种病毒再次侵入人体后记忆细胞产生大量抗体清除病毒D.艾滋病、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病【答案】B【解析】【分析】1、人体内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络，主要调节方式是神经调节，神经调节和体液调节密切配合，相互影响；免疫调节在维持稳态过程中也具有重要作用。2、浆细胞可以产生抗体。3、免疫失调症：自身免疫病和过敏反应是免疫功能过强引起，免疫缺陷病是免疫功能过弱引起。【详解】A、免疫系统与神经调节、体液调节相互影响，共同组成完整的稳态调

7、节网络，A错误；B、浆细胞产生抗体，抗体化学本质是免疫球蛋白，属于分泌蛋白，所以与记忆B细胞相比浆细胞的内质网和高尔基体更发达，B正确；C、记忆细胞不能分泌抗体，要增殖分化成浆细胞才能分泌抗体，C错误；D、类风湿性关节炎、风湿性心脏病属于自身免疫病，艾滋病属于免疫缺陷病，D错误。5.摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因”的实验是（）A.亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇B.F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性C.F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，红

8、眼和白眼各占一半D.野生型红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代只有红眼雌果蝇和白眼雄果蝇【答案】D【解析】【分析】摩尔根的果蝇杂交实验也运用了假说演绎的科