2018年中职毕业生就业情况分析报告

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1、2018年中职毕业生就业情况分析报告2018年我市中职毕业生总人数为9340人,就业人数为9247人,就业率为99%,直接就业人数为4040人,占毕业生总数的43.25%。现将具体情况分析如下:一、总体情况1、就业去向据统计,我市2018年中职毕业生中,进入国家机关、企事业单位就业的毕业生比例为13.72%,合法从事个体经营的毕业生比例为10.72%,其他方式就业毕业生比例为18.15%,升入各类高一级学校的毕业生比例为57.42%。升入各类高一级学校的毕业生比例持续走高。2、产业分布从事第一产业毕业生比例为2.38%,从事第二产业毕

2、业生比例为33.64%,从事第三产业毕业生比例为63.99%。主流方向为第三产业。3、就业地域及地点从就业地域来看,本地就业毕业生比例为45.32%,外地就业毕业生比例为54.68%,无境外就业毕业生。在城区就业的毕业生比例为87.05%,在镇区就业的毕业生比例为11.98%,在乡村就业的毕业生比例为0.97%。4、就业渠道总体说来,学校推荐就业仍占据主流地位,这部分毕业生比例为62.64%,中介介绍就业的毕业生比例为8.40%4,其他渠道就业毕业生比例为28.96%。5、升学情况在升入高一级学校的学生中,参加对口单独招生考试升学比例

3、为27.16%,五年一贯制升学比例为1.05%,三二分段制升学比例为14.85%,技能拔尖人才免试升学比例仅占0.11%,通过普通高考录取升学比例为35.32%,其他升学方式比例为21.50%。6、就业合同签订情况据统计,就业未签订合同的毕业生比例为13.81%,签订期为一年及以内的比例为15.07%,期限为1-2年的比例为36.41%,期限为2-3年的比例为19.21%,期限在3年以上的比例为15.50%。7、起薪情况平均起薪为2178元,1001-1500之间的比例为6.71%,1501-2000之间的比例为19.80%,2001

4、-3000之间的比例为35.79%,3000元以上的比例为37.70%。8、社会保险情况未享受社保的毕业生比例为8.00%,享有三险的比例为27.92%,享有五险的比例为27.10%,享有三险一金的比例为18.59%,享有五险一金的比例占18.39%。9、资格证书情况取得资格证书的毕业生比例为38.61%,未取得毕业生资格证书的为61.39%。10、就业满意度情况4无法评估的毕业生比例为17.63%,不满意的比例为1.16%,比较满意的比例为21.33%,满意的比例为32.59%,非常满意的比例为27.28%。二、各专业大类就业情况根

5、据专业大类就业情况数据来看,农林牧渔类对口就业学生比例为85.30%,财金商贸类就对口就业比例为73.58%,旅游服务类对口就业比例为39.63%,土木水利类对口就业比例为65.44%,文化艺术类对口就业比例为1.03%,加工制造类对口就业比例为61.79%,体育与健身类对口就业比例为0,教育类对口就业比例为81.07%,交通运输类对口就业比例为81.08%,信息技术类对口就业比例为68.53%,医药卫生类对口就业比例为60.23%。三、就业形势分析通过对统计数据进行分析,中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率,反映了我国经济社会发展

6、对中等职业教育培养的人才的强劲需求。一方面,由于产业结构的调整,产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求,幼教、计算机应用与软件技术、护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况;另一方面,在劳动力市场上用工单位需要的大量技术工人短缺,出现了“技工荒”,我国劳动力市场供求状况报告也显示,技术工人、高级技术工人缺口很大。中职毕业生之所以深受用人单位欢迎,其中主要的因素还在于中职毕业生可塑性大,敬业精神较强,能把所学专业随时应用于实践,工资待遇要求也低于大专以上学历的人员。4结合我市实际来看,中等职业学校仍然应该坚持以就业为导向,不断深

7、化教育教学改革,努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学的指导思想,坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学,适应市场和社会需要,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,努力突出职业教育的特色。其次学校应进一步深化教育教学改革,不断更新人才培养模式和教学内容,改善教学方法,突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,推进产教结合和校企合作,积极开展“订单式”培养。第三各学校都重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。当然中职生就业数据也反映出一些亟待解决的问题,如何根据社会需求优化中职

8、学校专业结构设置;如何整合当地中职教育资源实现效益最大化,防止各学校中职教育陷入单打独斗的局面;如何加强中职毕业生就业指导,改善和优化就业渠道;如何保障毕业生就业的基本权利和待遇等等。所以前面的路依然任重而道远。特此报告

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