黄河的主人（孙荣）

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1、黄河的主人（第二课时）何庄小学孙荣教学目标：1．引导学生有感情地朗读课文。2．感受黄河风浪的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄，领悟艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，以及与大自然抗争的不屈精神。3．初步认识课文中衬托的写法对描写人物的好处。活动方案教师导学案活动一：感悟羊皮筏子之小、装载之重1.选择自己喜欢的读书方式，阅读课文2—4自然段。用“”画出描写羊皮筏子的句子，练习有感情地朗读，说出自己的感受。2．组内讨论，全班展示。一、创设情境，感受黄河险恶。视频：黄河奔腾。1．看，这就是我们的母亲河——黄河。2．看到这景象你想到了哪些词语？3这壮观的景象令

2、多少人惊叹！诗仙李白这样赞颂：黄河之水天上来，奔流到海不复回。4．作者这样赞叹，出示第一自然段。点名读第一自然段，（体会黄河险恶，“我”的胆战心惊。）齐读第一自然段。二、感悟羊皮筏子之小、装载之重，体会惊叹之情。1．看着汹涌激荡的黄河水、听着震耳欲聋的波涛声，令人胆战心惊。而这时，像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河中心一个什么东西吸引住了。那是什么？（视频：羊皮筏子）。作者是如何描写羊皮筏子的，他当时心情如何呢？我们的感受又是怎么样的呢？让我们先来学习课文2～4自然段。2．指名朗读活动一的要求。3．组间了解、指导。4．全班交流，指导朗读。①从岸

3、上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。羊皮筏子：小、轻、薄、险②再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。活动二：感受艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏1．自由阅读课文5～8自然段：①找出最能概括说明艄公成为黄河的主人的语句，有感情地朗读。②文中哪些语句能反映艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏？2．组内讨论，全班展示。【检测反馈】在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样，

4、征服和改造自然的事例吗？（凭着，，成了的主人。）假如此刻，你正坐在这小小的羊皮筏子上，面对滔天的巨浪，你会怎样？③指导感情朗读。5．其实，这小小的羊皮筏子上，不但坐了六个人，还有两只装得满满的麻袋呢！太不可思议了！三、感受艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏黄河浊浪排空、汹涌澎湃，而筏子是那么轻小，乘客们却谈笑风生，在筏子上的艄公凭什么能成为这滚滚黄河的主人呢？1．自由阅读课文5～8自然段：①找出最能概括说明艄公成为黄河的主人的语句，有感情地朗读。②文中哪些语句能反映艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏？2．参与小组的讨论，了解学情，为展示做准备。3．加强朗读指导。

5、4．点评衬托写法：作者除了直接描写艄公之外，还通过描写黄河的凶险、羊皮筏子的轻小、乘客的谈笑风生，突出表现了艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，这种写法叫衬托法。5．提升：黄河是中华民族的摇篮，她养育了无数个像梢公一样的中华儿女，生活在黄河边的儿女们，在黄河母亲的孕育下，变得勇敢，智慧，镇静，机敏，终于成了这黄河的主人。有这样一部电视剧就是讲述黄河儿女的故事的。（视频课件：电视片段《黄河浪》）让我们用朗读来赞颂这些可敬的黄河的主人吧！全体起立，尽情地抒发我们的赞颂之情吧！齐读：他们凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河

6、的主人。愿同学们像艄公一样，撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，成为学习、生活的小主人！四、小结，检测。在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样，征服和改造自然的事例吗？（凭着，成了的主人。）黄河的主人（第二课时）【学习目标】1．引导学生有感情地朗读课文。2．感受黄河风浪的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄，领悟艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，以及与大自然抗争的不屈精神。3．初步认识课文中衬托的写法对描写人物的好处。【活动流程】活动一：感悟羊皮筏子之小、装载之重1.选择自己

7、喜欢的读书方式，阅读课文2—4自然段。用“”画出描写羊皮筏子的句子，练习有感情地朗读，说出自己的感受。2．组内练读，互读互评。3．小组间比赛，读感触较深的句子。活动二：感受艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏1．自由阅读课文5～8自然段：①找出最能概括说明艄公成为黄河的主人的语句，有感情地朗读。②文中哪些语句能反映艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏？2．组内讨论，互相朗读、点评。3．全班展示：可以先朗读，然后说说小组的看法。【检测反馈】在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样，征服和改造自然的事例吗？凭着，

8、，成了的主人。