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时间:2019-10-02
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1、黄河的主人(第二课时)何庄小学孙荣教学目标:1.引导学生有感情地朗读课文。2.感受黄河风浪的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄,领悟艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏,以及与大自然抗争的不屈精神。3.初步认识课文中衬托的写法对描写人物的好处。活动方案教师导学案活动一:感悟羊皮筏子之小、装载之重1.选择自己喜欢的读书方式,阅读课文2—4自然段。用“”画出描写羊皮筏子的句子,练习有感情地朗读,说出自己的感受。2.组内讨论,全班展示。一、创设情境,感受黄河险恶。视频:黄河奔腾。1.看,这就是我们的母亲河——黄河。2.看到这景象你想到了哪些词语?3这壮观的景象令
2、多少人惊叹!诗仙李白这样赞颂:黄河之水天上来,奔流到海不复回。4.作者这样赞叹,出示第一自然段。点名读第一自然段,(体会黄河险恶,“我”的胆战心惊。)齐读第一自然段。二、感悟羊皮筏子之小、装载之重,体会惊叹之情。1.看着汹涌激荡的黄河水、听着震耳欲聋的波涛声,令人胆战心惊。而这时,像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河中心一个什么东西吸引住了。那是什么?(视频:羊皮筏子)。作者是如何描写羊皮筏子的,他当时心情如何呢?我们的感受又是怎么样的呢?让我们先来学习课文2~4自然段。2.指名朗读活动一的要求。3.组间了解、指导。4.全班交流,指导朗读。①从岸
3、上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。羊皮筏子:小、轻、薄、险②再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。活动二:感受艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏1.自由阅读课文5~8自然段:①找出最能概括说明艄公成为黄河的主人的语句,有感情地朗读。②文中哪些语句能反映艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏?2.组内讨论,全班展示。【检测反馈】在人与外界的各种挑战中,除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样,
4、征服和改造自然的事例吗?(凭着,,成了的主人。)假如此刻,你正坐在这小小的羊皮筏子上,面对滔天的巨浪,你会怎样?③指导感情朗读。5.其实,这小小的羊皮筏子上,不但坐了六个人,还有两只装得满满的麻袋呢!太不可思议了!三、感受艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏黄河浊浪排空、汹涌澎湃,而筏子是那么轻小,乘客们却谈笑风生,在筏子上的艄公凭什么能成为这滚滚黄河的主人呢?1.自由阅读课文5~8自然段:①找出最能概括说明艄公成为黄河的主人的语句,有感情地朗读。②文中哪些语句能反映艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏?2.参与小组的讨论,了解学情,为展示做准备。3.加强朗读指导。
5、4.点评衬托写法:作者除了直接描写艄公之外,还通过描写黄河的凶险、羊皮筏子的轻小、乘客的谈笑风生,突出表现了艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏,这种写法叫衬托法。5.提升:黄河是中华民族的摇篮,她养育了无数个像梢公一样的中华儿女,生活在黄河边的儿女们,在黄河母亲的孕育下,变得勇敢,智慧,镇静,机敏,终于成了这黄河的主人。有这样一部电视剧就是讲述黄河儿女的故事的。(视频课件:电视片段《黄河浪》)让我们用朗读来赞颂这些可敬的黄河的主人吧!全体起立,尽情地抒发我们的赞颂之情吧!齐读:他们凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河
6、的主人。愿同学们像艄公一样,撑起人生自信的竹篙,扬起希望的风帆,不畏艰险,努力拼搏,成为学习、生活的小主人!四、小结,检测。在人与外界的各种挑战中,除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样,征服和改造自然的事例吗?(凭着,成了的主人。)黄河的主人(第二课时)【学习目标】1.引导学生有感情地朗读课文。2.感受黄河风浪的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄,领悟艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏,以及与大自然抗争的不屈精神。3.初步认识课文中衬托的写法对描写人物的好处。【活动流程】活动一:感悟羊皮筏子之小、装载之重1.选择自己
7、喜欢的读书方式,阅读课文2—4自然段。用“”画出描写羊皮筏子的句子,练习有感情地朗读,说出自己的感受。2.组内练读,互读互评。3.小组间比赛,读感触较深的句子。活动二:感受艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏1.自由阅读课文5~8自然段:①找出最能概括说明艄公成为黄河的主人的语句,有感情地朗读。②文中哪些语句能反映艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏?2.组内讨论,互相朗读、点评。3.全班展示:可以先朗读,然后说说小组的看法。【检测反馈】在人与外界的各种挑战中,除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样,征服和改造自然的事例吗?凭着,
8、,成了的主人。
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