马庙小学学生综合素质评价方案

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1、东沟小学学生素质教育计划    根据教育部《河南省关于积极推进基础教育课程改革实验方案》等有关文件精神，为积极推动我县义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生的综合素质，制定东沟小学学生素质教育计划。   一、指导思想。中小学素质教育，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。   二、素质教育的内容   德、智、体、美、劳全面发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习

2、的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含中小学生在综合实践活动等各种教育活动中的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。   三、素质教育的基本原则。   素质教育既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。   四．素质教育的管理制度。   根据教育局有关文件和指示精神，对学校的实施情况加以指导和监督。   学校均要为每个学生建立“成长记录”，全面客观地反映学生的成长过程，并以此

3、作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评定分别按照学期、学年进行阶段性评   五、素质教育的等级评定。   学生素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出评价，综合素质的六项指标，均采用“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四个等级。   综合素质评价结果是衡量中小学生是否达到毕业标准的重要依据之一。6项评价考核指标中，凡达到4项合格（C），即达到综合素质评价毕

4、业标准。      七、综合素质评价的成绩公布。   小学生综合素质评价的内容、方法、程序等应向学生及其家长做出明确解释并公示。评价结果应通知学生本人及其家长，如有异议，学校评定工作委员会应进行调研与处理，并可组织复评。东沟小学2012年3月5日