马的世界》之艺术作品中的马、文学作品中的马

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1、人教版语文七年级下册第六单元综合性学习《马的世界》之艺术作品中的马、文学作品中的马教学设计肥城市边院镇过村初级中学于宪波教学内容分析：《语文课程标准》中明确指出1．自主组织文学活动，在演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。在本节课的设计上，艺术作品中的马部分，通过展示名家画的马，引导学生认真细致观察，让学生谈感受并用生动的语言描绘画面。文学作品中的马部分，以朗读教学为主，让学生通过读，体会文学作品中的马。在设计每一环节的

2、活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学对象：七年级五班学生教学方法：多媒体教学教学手段：利用多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标：1、培养学生搜集、筛选、组织材料的能力。2、提高学生用生动具体的语言进行表达的能力。3、开阔学生视野，引导学生不断地去探索、创造，激发学生的写作欲望。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：第一环节：创设情境导入新课一、导入新课：播放激昂的《赛马》曲，感受音乐作品中奔腾激越纵横驰骋的骏马，学生倾听优美的音乐

3、，想象大自然的美丽，激起学习的兴趣。二、课程标准相关陈述：1．自主组织文学活动，在演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。三、明确本课学习目标1、培养学生搜集、筛选、组织材料的能力。2、提高学生用生动具体的语言进行表达的能力。3、开阔学生视野，引导学生不断地去探索、创造，激发学生的写作欲望。设计意图：明确了目标，知道本节课的学习内容，在学习中有标可循，使学习有侧重点。四、第一环节：学生展示自己制作的关于马的手抄报，向大家介

4、绍自己收集到的有关马的信息，学生之间相互评价。（以小组为单位完成评价，并推举出一部较好的作品向全班同学展示交流，汇报自己收集到的有关马的资料，全班同学对其作品进行一个简单的评价）设计意图：培养学生搜集、筛选、组织材料的能力，对马有一个初步的认识。第二环节：多媒体出示韩干的《照夜白图》，引导学生根据图画谈感受，同学们畅所欲言，没有固定的答案，只要将自己的感受谈出来即可。之后引导学生分析这种感受的依据，让学生从图画的细节去寻找答案，学会认真细致的的观察。最后要求学生用形象话的语言进行描绘，锻炼学生的口头表达能力。

5、多媒体出示关于《照夜白图》的简介，学生对其有一个全面的了解。韩幹是唐朝著名的画马名家，《照夜白图》是他存世的作品。“照夜白”是匹名马，它是唐朝皇帝玄宗李隆基特别喜爱的坐骑。从它的名称就可以知道，这是一匹浑身雪白的骏马。画面构图比较简单，一匹马和一根木桩。但是画幅却非常有气势。这匹“照夜白”被栓在木桩上，马首高高昂起，马的鬃毛飞扬，双耳直立，两目圆瞪，鼻孔张得大大的，裂着嘴在嘶叫，四只马蹄腾跃踢踏，好一匹性子刚烈志在千里的“千里驹”。画家韩幹用并不很多的笔墨就将这匹烈马的形和神，描绘得恰如其分，给观者留下十分深

6、刻的印象。这幅《照夜白图》现在收藏于美国纽约的大都会艺术博物馆。多媒体出示韩干的《牧马图》依照《照夜白图》的思路，学生畅谈感受，并从图画中寻找依据。了解了韩干这位画马圣手之后，我们走进另外一位画马大家，他就是徐悲鸿，多媒体出示他所画的马，学生做了解赏析，感受马的精气神，从中获得对自己有益的启示，获得美的体验。并对徐悲鸿为什么喜欢画马有一个简单的了解。和徐先生的经历有关：徐先生年轻时在法国留学，中国人很受洋人歧视，有一次一个洋学生在教室里明目张胆地讽刺中国人是无知的蠢材。徐先生十分愤怒，发誓拼命地学、刻苦地练，

7、要为中国人争气。他画的马，就带着一种奋发向上的精神。喜欢马勇往直前的精神。抗美援朝时，徐先生画了一幅“奔马”送给志愿军，把战士比作所向无前的奔马，所以他画的马，大多都是向前疾奔。喜欢马奔腾不息的精神。就像刚才那位同学说的，徐先生爱画奔马，万马奔腾如江河直下，气势磅礴，徐先生画出了这种精神。最后出示昭陵六骏，简单了解雕刻艺术中的马。设计意图：锻炼学生认真细致的观察能力和适当的口头表达能力。第三环节：朗读诗歌，感悟诗人情感，读出自己的体会，读出一幅画面。多媒体出示马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，

8、快走踏清秋。学生根据自己的理解有感情的朗读，读出自己的体会和理解，教师帮助学生理解诗歌的内容，引导学生注意诗歌的节奏和轻重音的把握和处理。多媒体出示天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。房兵曹胡马【唐】杜甫　胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的