高考-语文复习材料字音主题材料教案课程

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1、#+高考语文复习字音专题教案【复习专题】识记现代汉语普通话的字音。【教学目标】1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。2、区分常见多音字、形近字的读音。3、提高学生辨析多音字的能力。4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。考纲解读一、《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。由此可见，语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。一般占3分。二、近年来高考语文考试大纲去掉了“常用”二字，该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。但对现代汉语字音的考查，仍然会以《现代汉

2、语常用字表》《现代汉语次常用字表》《普通话异读词审音表》和现行教材为依据。三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。如2013年广东卷第一题所考的“峥”“狰”“慎”“缜”“诅”“趄”“狙”“沮”“诮”“梢”“峭”“辍”“拙”“绌”“啜”等所有加点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字。其它地方卷也是这样，像浙江卷就针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型多为选择题，所考的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和课本后的附录。五、考题类型有：（1）选择字音全部正确的，(2)选择字音有错误的，(3)选择字音全部相同

3、或不同的，(4)判断多音字有几种读音等。【命题趋向】#+一、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单一些。二、语音题所考汉字多见于现行初高中语文课本，其中包括课文中出现的较为生僻的汉字，如掎角之势的“掎”（jǐ）就易误读成犄角的犄（jī）。三、考查重点仍是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即

4、将一些异形（或近形）同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。【教学重点】多音字和形似字的正确读音。【教学难点】方音与普通话的辨析。【教法设计】多媒体教学、讲练结合。【教时安排】共3课时【教学过程】[理解识记]（一）《现代汉语常用字表》；（二）《现代汉语次常用字表》；一、导入：[名题解析]（幻灯示题。根据学生基础选讲）[例1]（2008年全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.刍议（chú）条分缕析(lǚ)圈养(quān)愀然不乐(qiǎo)B.倏忽(shū)越俎代庖(páo)牛虻(máng)自惭形秽(huì)C.靛蓝（dián）毁家纾难（shū）干

5、涸（hé）白头偕老（xié）#+D.手帕（pà）相互龃龉（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò）【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，其中部分字是多音字，多音字需要结合语境来分析。A项中“圈养”的“圈”应读“juàn”，B项中“牛虻”的“虻”应读“méng”，D项中“探本溯源”的“溯”应读“sù”。C项的几个字读音完全正确。故答案为C项。[例2]（2008年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A、滋润/蕴含赡养/瞻仰调试/调和B、对峙/嗜好竣工/英俊强迫/倔强C、造诣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布D、湖畔/装扮怄气/枢纽阻塞/边塞【解析】广东属于粤

6、语区。本题虽然只是考查现代汉语常用字中的同音字、多音字、形近字的辨识能力，但具有很大的针对性，因为上述加点的字在粤语中与普通话的读音差异很大。各项的读音如下：A项分别是rùn/yùn，shàn/zhān，tiáo/tiáo；B项zhì/shì，jùn/jùn，qiǎng/jiàng；C项yì/yì，tī/tí，mǒ/mā；D项pàn/bànòu/shūsè/sài。只有D项中每对加点字的读音都不相同，故答案为D。[例3]（2008年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是　A．删除　　　　　　膻味　　　　　　籼米　　　　　　潸然泪下B．信笺　　　　　　歼灭　　　　　　缄默　　　

7、　　　间不容发C．飙升鱼鳔　　　　　　剽悍　　　　　　彪炳青史D．血缘　　　　　　戏谑　　　　　　噱头　　　　　　空穴来风【解析】浙江大部分地方属于吴语方言区，此题重点考查方言词语和普通话词语语音差异较大的汉字的读音的识辨能力。A．删、膻、潸都读“shān”，籼读“xiān”；B．笺、歼、缄、间、都读“jiān”；C．飙、彪念“biāo”，鳔念“biào”，剽念“piāo”；D．血、谑读“xuè”，噱、穴读“xué”。答案为B。[例4]（200