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时间:2019-10-02
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1、.*《大自然的语言》教案教学目的 1.理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。 2.培养速读习惯和能力。 3.积累一些词语。重点、难点重点: (l)分段、归纳段意及文章的内容要点。 (2)积累词汇。难点:速读的习惯和能力。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习 1.查字典,读准下列加点字的音。 衰草连天 鬓毛衰 翘尾巴 连 翘 观 测 道 观 播 种 耕 种 差 异 差 遣 差 劲 参 差 落 叶 丢三
2、落四 落 枕2.查工具书,解释下列词语。 (1)融化:(冰、雪等)变成水。 (2)萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。 (3)次第:一个挨一个地。 (4)呈现:显出、露出。 (5)周而复始:形容不断地循环往复。 (6)花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。 (7)物候;生物的周期性现象与气候的关系。 (8)观测:本课指观察并测验。 (9)悬殊:相差很远。3.阅读课文,思考自读提示及课后练习。二、导入 1.作者简介:作者竺可帧,物候学家。 2.导语 本文的题目是《大自然的语言》,所谓语言是人们交流
3、思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟,原来指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜。三、正课 1.速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取2分钟内读.*完。 2.请给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳: 第一段:从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候
4、,什么是物候学。 第二段:从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。说明物候学对农业的重要性。 第三段;从“物候现象的来!脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。说明决定物候现象迟早的各种因素。 第四段:从物候学这门研究……”到完。说明研究物候学的意义。 3.提问:第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,按照什么顺序? 讨论并归纳:按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 4.提问:这一段哪些词语说明时间的推移? 讨论并归纳:用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语,变化灵活。 5
5、提问:这一段哪些词语写得生动典雅? 讨论并归纳;(1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把“大地”人格化,显得亲切动人。)(2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放(融化萌发次第 用词典雅,富有形象性。) (3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。) (4)这是植物孕育果实的时期。(用词典雅,如果改为植物“结果”则显得口语化。 (5)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。(“簌簌”是纷纷落下的样子,用词形象、典雅。) (6)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹
6、。(“销声匿迹”指消失了鸣叫声,藏起了形迹,用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。) (7)到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。(“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅,给人美感。) (8)年年如是,周而复始。(用词典雅,有文言色彩。)以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象,如同展现一幅四季风光的画卷,给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。6提问:第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。” 讨论并归纳;举了三
7、个例子。 7.提问:这一段举的三个例子按照什么顺序? 讨论并归纳:按时间先后顺序。 8。提问:这一段哪些词语写得生动活泼形象? 讨论并归纳: (l)用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言,拟.*人生动。 (2)用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物候现象,用词形象、典雅。 (3)用“阿公阿婆,割麦插禾”俗语,模仿布谷鸟的叫声,说成催促农民及时耕作的话,十分形象生动。 9.提问:第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,请一个同学用概括的语言回答。讨论并归纳: 我国
8、古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代,利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。 10.提问:这一段说明的顺序是怎样的?讨论并归纳:按从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。四、小结 课文的第一部分以优美生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,形象地说明了什么是物候,什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条理性。五、作业 1.课后练习
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