部编人教版一年级语文上册说课稿选粹

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1、部编版一年级语文上册说课稿三篇　　【篇一】　　　　一、说教材　　《项链》是人教版一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。　　课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传

2、神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。　　二、说目标　　1、认识"蓝，又"等11个字，会写"白、和"等字，并认识禾木旁。　　2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。　　3、了解课文内容，知道大海的项链是什么　　三、说结构　　课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、"活"的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不

3、断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。　　四、说教法　　新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了"游戏活动法"，寓教于乐。　　五、说学法　　课标指出"学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"为此我采用了"自读自悟、小组合作探究"的学习方法和问答法。　　六、说过程　　一、导入谈话　　同学们，你们见过项链吗？你们见到的项链都是什么样的

4、呢？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？那我们一去看看课文吧。　　二、课件出示本课的插图　　板书课题《项链》，让我们一起去读课文吧。　　三、初读课文　　1、听老师读。　　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。　　3、一边读一边圈出本课的生字及自然段。　　四、生字学习　　（一）学习生字　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。　　lányòuxiàozhexiànɡhébèiwáguàhuó　　蓝又笑着向和贝娃挂活　　jīn　　金　　2、分析生字：一个

5、一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如　　学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾木旁"禾"，认识禾木旁"禾"结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。　　3、就这样一个一个学完本课生字。　　4、利用走迷宫的形式复习这些生字。　　着：多音字　　zhe笑着　　zháo睡不着，着火，着急　　和：多音字　　hé和气　　hú和了　　huo暖和　　反义词　　黑--白笑--哭　　这节课我们要记住　　一个偏旁禾木旁"禾"　　（三）我书中的组词　　1、请学生圈

6、出本课中的生字组词　　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。　　2、利用青蛙跳荷叶的形式吸引孩子们的兴趣，进而巩固这些词语，　　五、朗读生字　　（一）带拼音朗读生字　　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组两个词语。　　2、学生领读　　（二）去掉拼音朗读生字　　我会读：齐读--男生读--女生读--分行读--开火车读--自读。　　六，请将生字宝宝带进课文里面进行朗读。　　1、学生自读　　2、分自然段找人读。　　3、在老师带领下齐读。　　七、小结　

7、　1、今天我们一起学习了什么?　　2、学生说。　　3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁禾木旁　　4、初读了课文　　八、下节课我们做什么？　　1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文　　2、请同学们自己在课下把本课生字读给同桌或爸爸妈妈听。　　　　【篇二】　　《明天要远足》说课稿　　本课是一年级语文上册第七单元第9课。《明天要远足》是一首小诗，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动的传达出来，情趣盎然。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。本课我从六个方面进行说课。　　【说教材

8、】　　《明天要远足》这首诗包含童真，凝练、传神。3节诗中都用了感叹词"唉"，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、期盼……尽在"唉"声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。单元训练中