部编版二年级语文上册语文园地三-教案课程

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1、/'语文园地三第一课时教学目标：1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。教学重点：学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。教学难点：学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文预习要求1、拿出自己最喜爱的玩具，仔

2、细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。教学过程：一、导入1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。2、板书：语文园地三3、学生明确学习内容。二、识字加油站1、出示词语：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。指生朗读，相机正音。/'3、引导思考：同学们，你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢？学生交流讨论，教师相机指导

3、：这些词语，都是有关课外活动的，而且这9个词语的结构都是一样的，前面一个字都是表示动作的词语，后面一个是名词。比如说“弹钢琴”这个词，“弹”是一个动作，“钢琴”表示一样东西，大家看一看，其它词语是不是都是这个特点。4、学生自由的读一读这9个词语，体会这9个词语的特点。5、除了这9个词语，你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗？提醒学生看一看旁边的小提示。6、学生举例说一说像这一类的词语还有很多，比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等。三、字词句运用1、出示文中的题目，学生自由的

4、读一读，比一比，然后思考填一填。圆园只支花（）园（）一（）笔一（）鸭进近带戴远（）（）出（）领爱（）（1）学生同桌之间交流。（2）全班交流讨论，教师相机指导：引导学生看一看每一组的两个字有什么特点？（它们的读音是一样的）这一类字叫同音字，同音字读音相同，意思不同，用法也不一样，所以我们要根据实际情况加以区别，然后正确应用。（3）引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空。（4）学生齐读填好的词语。2、用“一边……一边……”造句（1）出示课本第40页上面的三个句子，引导学生读一读，想一想这三个句子有

5、什么共同的特点？（2）学生自由朗读三个句子，交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边……一边……”。（3）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”这个关联词呢？（4）学生回忆前几节课学习的内容，回答问题：“一边……一边……”/'这个关联词是表示一个人的两个动作同时进行。（5）教师小结：是的，当一个人同时做两个动作的时候，我们可以用“一边……一边……”这个关联词，比如说：“小红一边唱歌，一边跳舞。”小红唱歌和跳舞两个动作是同时进行的，在唱歌的同时跳舞，在跳舞的同时唱歌。下面谁来用

6、“一边……一边……”这个关联词来说一句话。（6）学生用关联词“一边……一边……”说话，全班交流评价。例句：我一边走路，一边唱歌。我们一边跳绳，一边数数。爷爷一边喝茶，一边看报纸。四、练习写话（一）明确写话的要求1、出示课本第40页的写话要求：每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。2、指生读一读，全班讨论交流写话的内容和要求。3、教师小结：这一次写话有两个要求，第一要写出自己最喜爱的玩具是什么，第二要写出玩具的样子和好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。

7、（二）指导写话1、同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？2、学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢小猴子，有的人喜欢小狗，有的人喜欢小汽车，真是各种各样。3、下面大家把自己最喜爱的玩具向同小组的同学介绍一下，注意要介绍清楚自己最喜爱的玩具的外形有什么特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。注意交流的时候一定要声音响亮，思路清晰，其他同学要认真倾听，然后加以纠正和补充。4、学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生玩具介绍的情况，并适

8、当的加以指导。5、指1到2名学生，带着自己最喜爱的玩具来到讲台上，向大家介绍自己的玩具。其他同学认真倾听，并及时的加以纠正和补充。/'6、教师引导：刚才每个同学都把自己最喜爱的玩具的特点以及玩法介绍的非常详细，那么我们该怎样去写这篇写话呢？写这篇写话的时候我们要注意些什么呢？7、全班交流讨论，教师提示学生认真的看一看书中的小提示。（一要写在方格纸上，二标点符号要占一格。）