高中语文《滕王阁序》素材2 北京版选修3

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1、w.w.w.g.k.x.x.c.o.m《滕王阁序》知识精讲写作背景王勃六岁能文词，年仅十四就应举及第，当上沛王李贤府中的修撰，可说少年得意。但他很快连遭两次挫折。第二次，是在诸王斗鸡时，写了一篇游戏文章，不料得罪高宗李治，被削去官职，逐出沛王府。于是他离开长安，漫游蜀中。刚刚得到一个虢州参军的官职，又因私杀官奴获罪，本应处以极刑，恰逢朝廷大赦，幸免一死，父亲王福畤也被连累，远贬到南方的交趾当县令。上元二年(675)王勃南下省父，次年渡南海，不幸溺水惊悸而亡，年仅二十七岁。闻一多先生曾说初唐四杰“年少而才高，官小而名大，行为都相当浪漫，遭遇尤其悲惨。”（《唐诗杂论》）可以说也恰当地

2、概括了“四杰”之一王勃短促的一生。滕王阁为滕王李元婴所建，洪州都督阎公重修。上元二年九月，阎公在阁中大宴宾客，适值王勃探亲路过洪州，得以参加宴会，并写了这篇序。王勃面临那“仙之人兮列如麻”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，形单影只，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。而事实正是如此，《新唐书·文艺传》记载，都督阎某人他还有一个目的，想借此机会在众宾面前夸赞他的女婿，于是，事先让他的女婿写好一篇序文，到时候只要当着众人的面写出来就可以了。在宴会上，阎某人准备了纸笔，遍请众客，别人当然不敢，也不好剥阎某人的面子，可是，当请到王勃的时候

3、，王勃神情自若，并没有推辞，而是当众写了起来。我们今天来看王勃当时的做法，特别应该考虑的是他当时是否不通人情世故。据说，他当时可是把都督阎某人惹恼了，致使阎某人拂袖而去。其实，当时的王勃已经是26岁的人了，要说他完全不通人情世故那是很勉强的，再说，刚才我们已经说到他内心戚戚，是很想一吐胸怀的，第三，我们也不能排除他的恃才傲物的胆识和信心。这篇流传久远的美文，今天我们读来是令人赞叹的，可是，更为难得的是当时就已经语惊四座。阎某人拂袖而去之后并没有出来看什么热闹，而是派了人给他传报王勃写的句子。怒气正盛的阎某人慢慢地被王勃的文章征服，当传报人把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句传

4、进去时，阎某人不仅震惊了，而且是迫不及待地站起身来，情不自禁地感叹说：“此真天才，当垂不朽矣!”层次结构读通脉络：本文篇幅较长，在上述导读之后，把握文章脉络对于理解文意.背诵课文不无益处。理脉络时可以由句到层，由层到段，聚零为整。第一段的内容概括即可按此步骤进行。（1）—（3）句，叙述洪州地理位置。（4）—（5）句，用两典故，盛称洪州地方和人物的美好。（6）句，言城池繁荣，人才众多。（7）—（10）句,表宾主尽东南之美及宴会盛况。（11）句，自己与会的缘故与荣幸。由此可归纳出第一段主要写洪州形势雄伟，人物云集，阁上盛宴及与会缘故。第二段主要写滕王阁之宏伟壮观以及阁上所见美丽如画的

5、秋景。第三段，主要写参与宴会的多是喜饮酒.擅诗文的宾客，并由欢娱引出兴悲之情，抒发身世之感。第四段，抒怀才不遇之悲，勉励自己要坚持高尚志向。第五段，写苦于无路请缨但幸得款待，有感于盛宴不再，愿与众宾客一同赋诗。首叙天文地理，次叙贤主嘉宾，再叙山川景物，然后描写阁内近景.阁外远景，接着用“天高地迥，觉宇宙之无穷”-6-二句总收胜景，转入抒情，先感慨古代失志者，再劝勉当今失志者，最后叙到自己，以逊词结束全文，甚为得体。探讨主旨：即在通过朗读从整体上把握文章脉络后，反复诵读关键语句，表现在课文中，即表宴会“盛大”的语句.抒情的语句及典故的用意，要读中见情，读出文意。例如：“关山难越，谁

6、悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”读这两句时“难”“悲”“怀”“不见”“何年”需重读，读出真情，读出不得志之苦和渴望被赏识之情。“奉宣室”的典故，巧妙地为下文“屈贾谊于长沙，非无圣主”作铺垫，同时意在叹息难以接近朝廷，效忠皇帝。通过关键句的朗读，领悟主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。读求鉴赏：要求学生在朗读中，感受文章思想内容.艺术特色的魅力，根据体验.兴趣选其一点品评.评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受.理解.品评，学以致用。无论“命途多舛”，但仍要“穷且益坚”的人生态度启人心智；委婉

7、的抒情，动人心弦；开阔的意境.华美的语言予人美感……在鉴赏中，学生才能真正与作者产生共鸣，产生自觉背诵的欲望。内容述评本来，赠序文是一种应酬性文字，思想内容很容易流于庸陋浅俗。但我们从《滕王阁序》中看到的，却是富于时代精神和个性特点的真情流露。初唐是唐王朝的上升时期，当时文人普遍具有积极用世的进取精神，昂扬奋发的精神面貌。王勃作此文时，正当二十几岁的盛年，虽经历了坎坷，但毕竟涉世未深，还没有饱尝社会人生的种种痛苦酸辛。我们在文中可以发现作者那种痛苦与追求交织，失望与希望并存的复杂