高中生物《细胞的多样性和统一性》学案4 新人教版必修1

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1、第一章走近细胞细胞的多样性与统一性学习目标：1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。学习重点和难点：1.教学重点（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）分析细胞学说建立的过程。2.教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。自主学习：1．使用显微镜一定要严格按照取镜→安放→_______→压片→观察的程序进行。2．下降镜筒时，一定要用_________眼从

2、_________注视物镜，使之接近玻片，但又要防止镜头触头触及玻片。否则会压碎玻片和损坏物镜（10×物镜的工作距离为0.5~1cm）。3．换高倍镜时，千万不可将镜筒升高，正确的做法是直接转动_____________，换上_______即可。4．换高倍物镜之后，视野变________(暗、亮)，可以通过改变___________和________来调节亮度。用调焦，使模糊的物像变清晰。5．制作临时装片时，材料要_________(多、少)，切片要（厚、薄）。盖上盖玻片时，一定要缓慢，且与载玻片成_________角，防止装片中产生_

3、__________，影响观察。6．本实验得到的结论：___________________________________________________。7．蓝藻细胞内含有____________素和_________素，是能进行____________作用的自养生物，属于____________核生物。水体富营养化会出现_____________，影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。8．细菌细胞中没有成形的_______________，绝大多数种类是营_________或_________的异养生物。9．细胞学说的建立过

4、程，是一个在科学探究中开拓、_____________、_____________和发展的过程。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_____________产生新细胞。”要点讲解：一、使用高倍镜观察细胞思考：①低倍镜的放大倍数小,视野_________(亮或暗、大或小)②物镜与目镜的区别是_______________③转动反光镜的目的是_______________④在低倍镜下观察清楚后，为什么要把放大观察的物像移至视野中央？例1．使用高倍显微镜的观察顺序是（）①顺、逆时针转动细准焦螺旋，直到调清物像为止②转动转换器，使高倍镜

5、对准通光6孔③在低倍镜下看清物像，再把目标移到视野中央A．①②③　　　　　　B．③②①　　　　　C．②③①　　　D．③①②例2．用显微镜一个目镜分别和四个不同倍数的物镜组合起来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（）二、原核细胞和真核细胞：1、细胞的分类：（1）依据：_________________________组成___________（2）种类：_________组成___________2、常见的原核生物：。动物：_________常见的单细胞

6、真核生物植物：_________微生物：_______3、蓝藻（1）常见种类：______________（2）代谢类型：______________思考：细菌的代谢类型怎样？4、原核细胞与真核细胞的统一性：①具有相似的___________和________，②______与细胞的遗传和代谢关系十分密切。5、原核细胞与真核细胞的区别：①没有由_________________________，也没有_______________。②DNA分子呈_________状，位于_______________中。例3：下图分别是蓝藻和衣藻的结

7、构模式图，据图回答下列问题：⑴两者在结构上的相同点为，不同点为。⑵两者中属于真核细胞的是。⑶两者均含有，能进行光合作用，所以它们的营养方式都是。三、细胞学说建立的过程：1、建立者：2、内容：①细胞是一个______________，一切动植物都由_____________发育而来，并由_________和____________所构成的。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的____________6，又对与其他细胞共同组成的______________起作用。③新细胞可以从_______________中产生。例4．细胞学说主要阐

8、明了（）A．细胞的多样性B．细胞的统一性C．细胞的多样性和统一性D．生物界的多样性例5．下列有关“细胞学说”建立过程中的顺序中，正确的是（）①显微镜下的重大发现（虎克——发明显微镜发现细胞）②理论思维和科学实验的结合（施