中青年干部培训班开班式讲话心得4篇

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1、中青年干部培训班开班式讲话心得4篇【篇一】“广大干部特别是年轻干部要继承革命传统,继续发扬斗争精神,在新时代不断增强斗争本领。习近平总书记在开班式上的重要讲话,鲜明地指出了领导干部发扬斗争精神、提高斗争本领的要求,归结起来就是要经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼。”笔者认为,党员尤其是社区党员是我们广大中青年领导干部开展工作的最得力的帮手,这些社区党员监督领导干部们在思想淬炼、政治历练、实践锻炼过程中能否经受起的最有效的监督者,因此,我们广大年轻干部在继承革命传统,继续发扬斗争精神中也要把社区党员队伍建设实践探索纳入到自己的思想淬炼

2、、政治历练和实践锻炼之中。要充分发挥不同类型党员的积极性、创造性和先锋模范作用,就必须考虑当前社区党员的从业形式、生活水平、思想状况和身体条件上的差异,对不同类型、不同层次的党员提出不同的要求,实施党员分类管理。加强企、事业离退休党员管理。60岁左右身体较好的离、退休党员有着丰富的工作经验,甚至有的是从领导岗位退下来,有时间,有精力,是社区党建工作的中坚力量。针对他们闲暇时间较多、渴望了解新政策和新形势的特点,充分利用“三会一课”和多种形式的组织生活和社区活动,调动和提高其参与社区建设的积极性和奉献余热的意识。以楼门党小组的形式,通过定

3、期召开组织生活会,及时传达党的精神;担任楼门、层长开展文明楼门建设,密切党员和群众的联系;扶残助困结成“一帮一”对子,践行为人民服务的誓言。加强青年党员管理。这里主要指大学生党员、复员退伍军人党员。他们有知识,能力强,思想活跃是社会经济建设的中坚力量。就他们言,关注的重点肯定是就业与再就业。对于这部分党员,尽管从内心讲也想参加组织生活,但面对岗位的竞争、经济的压力等因素,参加每月一次固定在工作日的组织生活,肯定有难度,社区党组织可以采用电话告知,网络联系等形式,将学习内容及要求送达,方便党员与党组织之间建立沟通与交流,同时,适当组织他们

4、参加如赈灾捐款、月末清洁日、文艺演出等社区活动,为他们发挥作用、融入社区创造便利条件。【篇二】“广大干部特别是年轻干部要经受严格的思想淬炼、实践锻炼、发扬斗争精神,增强斗争本领,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而顽强奋斗。”9月3日,习近平总书记在2019年秋季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上发表的重要讲话,是总书记对年轻干部队伍建设的深切关注,更是对我们的殷切期望。俗话说:教育要从娃娃抓起,治党治国也要从年轻一代抓起,才能打好根基,以利于以后工作的开展。作为年轻的党员干部,我们要牢记总书记

5、的谆谆教诲,加强理论修养,主动担当作为,不怕苦,不怕累,敢想敢干,为老百姓办实事,办好事,在实践中经风雨,见世面,长才干,逐渐凝聚起投身新时代强国复兴伟大实践的磅礴力量。一、在常学常新中淬炼思想思想建党是我们党的重要法宝。总书记对我们提出了殷切期望,让我深受鼓舞。我要利用现在难得的学习机会,认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,细心研读马克思主义经典著作,读原著、学原文、悟原理,让理论学习往深里走、往实里走、往心里走。在平时的学习里,我随身携带笔记本,每每看到自己不懂的东西亦或新的政策方针、理论要求,必摘录其上随时翻阅,给自己贫瘠的

6、大脑充电加油,为以后的实践活动指明方向。时代在发展,科技在进步,人民群众的思想也在改变,因此一定要做到以理论联系实际,用理论指导实践,再用实践丰富理论,争取做到做到“把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去”,坚持发扬理论联系实际的马克思主义学风,坚持学以致用、用以促学,用理论武装头脑、指导实践、推动工作,做到学、思、用贯通,知、信、行统一。二、在知行合一勇于担当中百炼成钢干部成长无捷径可走,经风雨、见世面才能壮筋骨、长才干。“能否敢于负责、勇于担当,最能看出一个干部的党性和作风。”习近平总书记反复强调着“担当”二字。我们的基层工作领域

7、面临不少困难和挑战,人民群众也给予很高期待。我们一定要不忘初心,牢记使命,利用好之前所学的知识,不要怕苦怕累,遇难畏缩不前,苦的地方往往最锻炼人,难事越多越能百炼成钢,闲庭信步,任尔东西南北风。我们只要坚定信念,咬定“凡是对老百姓有益的,我们就要干”的青山不放松,就能成为特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的人民公仆,勇于担当,冲杀在战斗的第一线上。习总书记曾说过,“要用知重负重、攻坚克难的实际行动,诠释对党的忠诚、对人民的赤诚”。作为党员干部,还要切实发挥‘领头雁’的作用,肩上永远有担当,胸中永远有激情,带领人民走上一条脱贫奔小康的致富

8、路,用实际行动诠释对党的忠诚、对人民的赤诚。三、在学思践悟中扬斗志、长本领不忘初心,方得始终。我们要把党的初心、党的使命铭刻于心,这样,人生奋斗才有更高的思想起点,才有不竭的精神动力。战火纷飞的岁月里,无数

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