高中生物《分离规律试验》学案3 中图版必修2

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1、分离规律试验自主提炼一、杂交实验，发现问题1.概念类显性性状——孟德尔把子一代显现出来的亲本性状称为显性性状。隐性性状——孟德尔把子一代未显现出来的亲本性状称为隐性性状。性状分离——子二代中同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离。亲本——用来做实验的第一代的两个植物（个体）就是亲本，用P表示，如：P高茎、矮茎。杂交——遗传因子不同的生物个体之间的相交方式，用╳表示，如：高茎╳矮茎。自交——植物学上的自交：植物的自花传粉叫自交；遗传学上的自交：遗传因子相同的个体（主要指动物）相交。2.杂交过程孟德尔通过对7对相对性状的遗传进行了单独统计和分析，其结果都是F1表

2、现显性性状，F2出现性状分离，性状分离比是3：1。一、提出假说，解释现象1.概念类基因——现代遗传学把遗传因子称为基因。等位基因——位于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因叫做等位基因。如：D和d、T和t等。位于非同源染色体上的基因、同源染色体不同位置上的基因、同源染色体上同一位置上控制同一性状的相同表现形式的基因都是非等位基因。如：D和F、T和T等。显性基因——知识对应练1.隐性性状是指A.测交后代未表现出来的性状　B.自交后代未表现出来的性状C.生物体不能表现出来的性状D.杂种F1代未表现出来的那个亲本性状2．豌豆的红花对白花为显性，下列各组杂交组合中

3、，能在后代中产生表现型都相同而遗传因子组成不同的亲本组合是：A．纯合白花×纯合红花B．杂合红花×杂合红花C．纯合白花×杂合红花D．纯合红花×杂合红花3.将具有1对等位基因的杂合体,逐代自交3次,F3代中纯合体比例为A.1/8　B.7/8　C.7/16　D.9/164.在一对相对性状的遗传中,纯合隐性亲本与杂合体亲本交配,其子代个体中与双亲基因型都不同的是()　A.0　B.25%　C.50%D.75%5.右图示正在进行减数分裂的某动物细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是A．A位于①上，a则可能位于⑤上B．A位于⑤上，a位于⑦上C．该细胞只有

4、a，分别位于①和③上D．该细胞只有A，分别位于②和⑥12控制显性性状的基因称为显性基因，用相关的大写字母表示，如：B。隐性基因——控制隐性性状的基因称为隐性基因，用同一字母的小写字母表示，如：b。上6.下列关于“孟德尔遗传规律”现代解释的叙述，错误的是A.非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的表现型——遗传学上把生物个体表现的性状叫做表现性。如：高茎、紫花、长毛等。基因型——与生物个体表现型有关的基因组成叫做基因型。如：DD、Dd、dd、Ff等。纯合体——由含相同基因的配子结合成合子，发育成的个体称为纯合子，即纯种。如：DD、dd、FF等。杂合子——由

5、含不同基因的配子结合成合子，发育成的个体称为杂合子。如：Dd、Ff、Tt等。2.孟德尔的假说及解释假说：遗传性状是由遗传因子控制的；控制性状的遗传因子成对存在，一个来自父方，一个来自母方；在子一代中一个遗传因子能够掩盖另一个遗传因子的作用；子一代形成配子时，这对遗传因子相互分开，随配子独立遗传给后代。解释：具有两个性状的纯合亲本（紫花CC和白花cc）杂交，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子。因此，紫花亲本的配子中只含有一个C基因，白花亲本的配子中只含有一个c基因，雌雄配子结合，形成杂合子Cc，合子中基因又恢复成对；由于C控制紫花，是显性基因，c控制白花，是隐性

6、基因，所以，F1全为紫花。在F1自交产生配子时，同样基因C和基因c分离，这样F1雌雄个体各产生C和c两种配子，一种含有基因C，一种含有基因c，并且这两种配子的比例相等，雌雄配子随机结合，F2便出现3种基因组合：CC、Cc、cc，比例接近于1：2：1，分别表现为紫花、紫花、白花，所以，F2表现为紫花：白花＝3：1。B.同源染色体上的等位基因具有一定的独立性C.同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合D.同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合7．下列有关纯合体的叙述中错误的是　　　A．由相同基因的雌雄配子受精发育而来　　　B．连续自交性状

7、能稳定遗传C.杂交后代一定是纯合体　　　　　　　　　D．不含等位基因8．白羊交配生出一只黑色小羊，用B和b表示控制毛色的等位基因，两只白羊的基因型为：A.bb×BBB.bb×BbC.BB×BbD.Bb×Bb9．家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选用与它交配的兔最好是：A．纯种黑毛兔B．褐毛兔C．杂种黑毛兔D．A、B、C都不是123.探究活动的分析（1）两种彩球：模拟两种配子。（2）数量相等：模拟两种配子数量相等。（3）彩球的组合方式：红球和红球、红球和白球、白球和白球。（4）红球和白球的组合方式有2种，按大烧杯的顺序为红球、白球和白球、红球。（

8、5）重复多