科学发展 新理念凸现

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1、科学发展新理念凸现在教育和教学活动中，教师知识陈旧，教学方法的老化，班会活动的一言堂，无疑给学生的成长带来一定的障碍。新课程的实施，学生学习观念的变化等实践证明，教学最大的难点是观念的更新，班级工作最大的不足是缺乏与学生的沟通。那么，作为今天的教师、班主任该更新哪些观念呢？在全国人民学习科学发展观，构建和谐社会的同时，我县各级政府采取各种措施，努力提高县域经济跨越式发展，使人民生活水平显著增长，我县的文化教育事业也在稳步提高。经济为教育的发展提供了有力的保障，教育怎样才能更好的推动经济发展，作为教育工作者，首先应该肩负起历史赋予的重任，为祖国培养人才。笔者偶听到一位领导的讲话：一个人脚步到达

2、不了的地方，眼光一定要到达；一个人眼光到达不了的地方，思想一定要到达。我为这样勤政爱民的官员而称赞，为一个人能有这样远大的眼光而叫绝，为一个人具备如此崇高的思想境界而折服。贯彻科学发展观，新理念必然凸现。一位有志之士谈到：经济是今天社会的保障，科技是明天社会的保障，文化教育是后天社会繁荣昌盛的基石。由此可见,作为教育工作者，必须更新教育理念，干好本质工作，为社会多做贡献。一、一枝独秀不是春，百花齐放春满园知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶4.记得自己在学生时代常吊在嘴边的一句话：要防止资产阶级糖衣炮弹的袭击，何不转变观念，糖衣吃掉炮弹返回。台湾经受了日本、荷兰等帝国主义统治几百年，台湾人民自

3、强不惜，使中华文化得以传承，海峡两岸同胞一脉相承，至今两岸人民交流是同一文字，同一语言，不需要翻译。因为有浓厚的文化底蕴，大陆与台湾之间从过去的“盈盈一水间，脉脉不得语”。到现如今实现的“三通”，两岸关系的发展前景美好，好像是“轻舟已过万重山”，正循着先易后难，先经后政的规律发展，肯定在不远的将来，会迎来“柳暗花明又一村”的双赢新景象。二、满园春色关不住，一枝红杏出墙来教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生，成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。教师在课堂上要控制自己的表现欲，只有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间

4、。教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。如新理念的tuxian（突现，凸现，凸显）我让学生上网查，学生反馈的信息是：本来一直用的是“突现”，但现代科研论文有些专著却常用“凸现”但意思有别：“突现”是突出和表现的意思，而“凸现”则强调客观上明显的显现，即突出的呈现出来。柯岩《追赶太阳的人》“在这熙熙攘攘的人群中，越来越鲜明的凸现出一位个子不高，却十分结识灵巧，满面欢笑的人影。”4陈艰《要一双永远睁着的眼睛》“这么以来，就把过去没有发现或不明显的问题凸现出来。”通过学生自主探究，一些不明白的问题迎刃而解。由此可见，学生上网不能说是坏事，要把它转化为难以估量的课程资源，推动学生

5、自发的学习，突破一些观念使他们向更高的目标迈进。在新课程教学中,通过多种途径培养学生对文化科学知识有浓厚的兴趣，学生在校必然学习，他们在社会生活中将会更好的学习，百尺竿头更进一步。三、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里孩子笑。身处校园环境，常与学生平等交流，会达到心灵感应、心心相应的效果。墙里墙外中这“墙”难到不是讲台所指吗？站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。要赢得学生的掌声和笑声，必须做一专家型教师。演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，使教师和学生在教学过

6、程中都得到充分的发展，从而取得双赢。教师指导学生在班会活动中，学会换位思考问题，学会从多种角度去考虑问题，这样就能建立融洽的师生关系及和谐的校园环境，如学生敬晓浪与其他同学发生矛盾纠纷，经老师说教矛盾平息，也无不良后果，事后该同学找班主任谈，他一定要自己罚站30分钟，说：“违背纪律就要受到处罚，并不是老师同学之间的恩怨。”4从此以后全班同学都很守时守纪，学习成绩也有了很大的提高。课前一分钟演讲，说故事，交流方法，猜谜语，谈理想，讲人生……一个个娓娓道来，一句句掷地有声，一幕幕催人奋进，在活动中师生心灵产生共鸣，学习的狂潮一浪高过一浪。新课程教学、校本教研都要扎根于学校这片沃土，使学生成为活动

7、的主体，老师当好领路人，这样才能结出丰硕的成果，在前进道路上要认真践行科学发展观，才能不断凸现出一些新的教育理念，使教育教学工作有序的发展，才能为国家培养出创新型有用的人才。凤翔县西街中学《德育工作研讨会》经验交流发言人：德育工作先进个人康岳峰2009-07-204